Atom Feed (xml)
Tinggal beberapa detik lagi akan tibalah Hari Jumaat di mana bermulalah tahun baru Mesihi 2010, yang telah meninggalkan tahun 2009 yang penuh dengan kenangan suka duka menjadi sejarah untuk diteladani.Kejayaan akan menjadi aspirasi untuk melaksanakan tanggungjawab dengan penuh jujur dan amanah manakala kelemahan akan terus diperbaiki untuk menuju kecemerlangan. Tiada kegagalan dalam bekerjaya cuma matlamat yang dihasratkan tidak dapat dicapai sepenuhnya.Oleh itu perancangan untuk berjaya adalah amat perlu dibuat dan dilaksanakan untuk mencapai segala matlamat tersebut.
Tahun 2010 adalah tahun yang penuh makna dalam merealisasikan dasar pendidikan.Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang bermula tahun 2006 akan berahir pada tahun ini. Dasar 60:40 pencapaian Sains dan Teknologi Negara juga perlu direalisasikan pada tahun ini. Juga begitu di peringkat JP Kelantan, Pelan Pembangunan Pendidikan Kelantan (3PK) yang bermula asasnya tahun 2006 juga akan berakhir pada tahun ini.Di dalamnya tercatat visi sebagaimana yang dipaparkan pada header blog ini iaitu "Cakna Pendidikan Kelantan Tersohor 2010".Masa yang dah tak sampai 365 hari ini penuh dengan cabaran.Cabaran agak getir untuk mencapai kejayaan.
Bermula langkah mengatur strategi dan olahan pendekatan semestinya semua yang terlibat dalam menterjemahkan kecemerlangan ini bersiap siaga dengan tumpuan dan komitmen daya juang yang tinggi, tanpanya kita hanya melihat kejayaan itu berada di atas kertas sahaja. Kejayaan hanya dapat dicapai sekiranya gembelingan tenaga dan buah fikiran, hatta wang ringgit dilaburkan untuk tujuan suci ini. Kejayaan anak bangsa akan menjadi kebanggaan kita semua.
Pada tanggal 3 Januari 2009, Hari Ahad, bermulalah sesi persekolahan tahun 2010. Guru datang dengan semangat yang berkobar-kobar untuk menabur jasa, pelajar datang dengan penuh bersedia untuk merebut sebanyak ilmu, manakala ibu bapa sibuk menghantar anak supaya anaknya menjadi anak yang berjasa kepada mereka.Menjadi anak yang terpelajar lagi terdidik menyejukkan hati.
Semestinya pihak pentadbir sekolah bersama guru dan kakitangan telah menyediakan segala keperluan dengan selengkapnya.Pejabat, Bilik Guru, Bilik Darjah, Bilik Mesyuarat, Bilik Buku Teks, Bilik Sukan,Kantin, Makmal Sains,Makmal Komputer, Bengkel Kemahiran Hidup,bilik ERT, Dewan, Dewan Makan, surau serta bilik lain yang berkaitan cukup lengkap dengan keperluannya seperti kerusi meja, papan tulis, lampu, alat tulis, bekalan air dan lain-lainnya. Juga tidak lupa tentang tandas bersih lagi berfungsi.
Semestinya juga pihak sekolah lebih bersedia untuk menerima pelajarnya yang datang dari pelbagai ragam manusia. Mendidik mereka menjadi insan bertaqwa, walaupun ada di kalangan mereka agak rendah tentang kebolehan akademiknya.Pelajar yang datang ini penuh semangatnya untuk menuntut ilmu, mereka telah menyediakan kelengkapan persekolahan mereka dalam cuti persekolahan akhir tahun 2009, begitu sibuk ibu bapa atau penjaga mereka menyediakan uniform sekolah, kasut stokin, pensil pen, beg dan seumpamanya.Banyak belanja dihabiskan. Justeru, semangat belajar oleh pelajar ini perlu dikekalkan sehingga ke penghujung tahun 2010. Peranan Guru amat penting dalam perkara ini, kerana ketidakcanaan guru dan sekolah dalam mengekalkan semagat belajar ini akan melunturkan harapan mereka, akhirnya gejala ponteng dan masalah displin akan berulang lagi.Jika tak percaya, peratus hadir sekolah pada hari pertama,minggu pertama ini akan capai 100 %.
Semestinya lagi, mulai hari pertama sesi persekolahan ini, P & P guru wajib dilaksanakan di mana Jadual Waktu Kelas, Jadual Waktu Persendirian,Sukatan Pelajaran,Rancangan Pelajaran,Buku Teks, Buku Rancangan Mengajar,Buku Jadual Kedatangan Murid, Penyata Kamjuan Murid, Kad Kesihatan Murid telah disediakan Guru melaksanakan P & P secara terancang akan mengelakkan bebanan kerja dan memudahkan pembelajaran pelajar. Mulai hari ini, guru perlu menumpukan tugasnya hanyalah untuk menjayakan P & P secara berkesan melalui pelbagai pedagogi dan kaedah, menyampai ilmu, memberi tugas kepada pelajar, menyemak hasil kerja pelajar, memupuk nilai murni disamping sentiasa momotivasikan pelajar ke arah mencapai kejayaan dalam hidup mereka nanti.
Khusus buat sahabat, guru sains, sebagaimana sedia maklum bahawa belajar sains adalah berbeza dengan belajar mata pelajaran lain kerana sains memerlukan amali.Oleh itu, bagi mata pelajaran sains, fizik, kimia dan biologi melakukan amali di makmal adalah "wajib" ke arah menghayati Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran Manipulatif di samping penerapan nilai murni yang lain sama ada secara langsung atau tidak langsung. Peralatan bahan yang sedia ada digunakan dengan melibatkan kerjasama Pembantu Makmal. Pelajar membuat laporan amali dalam buku laporan amali dan guru mata peajaran perlulah menyemak dan menanda hasil kerja pelajar di bawah kawalan mereka.Insayaallah, pelajar sains yang baik akan dapat dihasilkan.
Di samping itu, sekolah perlulah sentiasa diceriakan dengan manusia dan persekitarannya. Suasana kondusif itu adalah produktif.
Bersama bertekad menjaya kecemerlangan untuk UPSR, PMR, SPM dan STPM tahun 2010. Tentunya nanti anda tersenyum bangga atas kejayaan mereka.
Teringat akan ucapan YABr. Tuan Pengarah Pelajaran Kelantan sempena sambutan Maal Hijrah 1431H Peringkat Jabatan pada 21 Disember 2009, dengan memfokuskan pengisian tahun 2010 ini kepada:
1. Gerakan Memperkasakan 3M dan LINUS
2. Meningkatkan Kualiti Kepimpinan Pengetua/Guru Besar
3. Meningkatkan peranan dan penglibatan kakitangan sokongan
4. Memperkasakan Latihan dan Pedagogi Guru Mata Pelajaran
5. Meningkatkan kuantiti dan kualiti Peperiksaan Awam
6. Menangani Masalah Displin pelajar
Tanpa cekal usaha , kejayaan tak sampai kemana.
Kepada Tuan, rakan seperjuangaan dan pengunjung blog ini, terima kasih atas kesudian mengunjunginya dan sekiranya terdapat kelemahan, insyaallah saya akan sentiasa update agar blog ini lebih kontemporari dan dipenuhi dengan bahan ilmu untuk manfaat bersama. Sebarang komen atau cadangan, amatlah saya alukan.
Langkah pertama kita pada 1 Januari 2010, hari ini, merupakan langkah menuju kejayaan dan kecemerlangan dalam kerjaya kita bersama.Siap siaga mencapai cita. Terima kasih dan Happy New Year 2010.
................................................
....Hebatnya Pencipta..... -----------------------------------------------
Siapa kita untuk membangga diri?
....Hebatnya Pencipta..... -----------------------------------------------
Siapa kita untuk membangga diri?
Dari Ku Untuk Mu
Logo KPM Kini
Thursday, December 31, 2009
Sentiasa bugarkan azam..teruskan usaha
Bersama kita mengatur langkah menjejaki hari-hari mendatang ini dengan lebih berhati-hati dalam segala gerak kerja kita untuk mencapai kejayaan yang lebih cemerlang dan mendapat redha Allah.
Wednesday, December 30, 2009
Kesihatan kena jaga....
Jangan sekali-kali tengok saja pisang, ambil makan.
<Lepas baca anda semua pasti akan pandang tinggi pada buah pisang>
Pisang mengandungi 3 jenis gula semulajadi – sukrosa, fruktosa dan glukosa yang digabungkan dengan gentian. Pisang memberikan tenaga kepada manusia dengan kadar segera dan berterusan. Kajian yang telah dibuat menunjukkan bahawa 2 biji pisang mempunyai cukup tenaga untuk senaman selama 90 minit. Tidak hairanlah pisang dijadikan buah utama kepada atlit terkenal dunia. Bukan itu saja, malah pisang juga amat sesuai untuk mencegah dan merawat beberapa jenis penyakit, menjadikannya amat sesuai dalam pemakanan kita seharian.
Tekanan:
Merujuk kepada survey terbaru yang dijalankan oleh MIND terhadap pesakit-pesakit tekanan jiwa, kebanyakan daripada mereka kembali pulih selepas makan pisang. Ini kerana pisang mengandungi tryptophan, iaitu sejenis protin yang bertukar kepada serotonin dalam tubuh manusia, yang menyebabkan kita tenang, mengembalikan mood dan secara amnya membuatkan kita berasa gembira.
PMS:
Lupakan pil-pil hospital – makan sahaja pisang. Vitamin B6 yang terkandung mampu meneutralkan paras glukosa dalam darah, yang boleh mengembalikan mood anda.
Anemia:
Dengan kandungan zat besi yang tinggi, pisang mampu mengawal pertumbuhan hemoglobin dalam darah, yang secara tak langsung membantu dalam kes-kes anemia.
Tekanan Darah Tinggi:
Buah tropikal unik ini mengandungi kadar potassium yang tinggi – garam rendah, menjadikannya sempurna untuk menstabilkan tekanan darah.
Kuasa Minda:
Kajian dibuat terhadap 200 pelajar di sebuah sekolah di mana semasa peperiksaan dijalankan, mereka diberi makan pisang untuk sarapan, rehat, dan makan tengahari. Keputusannya, buah pisang yang mengandungi kadar potassium yang tinggi dapat membantu pembelajaran dengan menjadikan pelajar-pelajar itu lebih cekap (alert).
Penghadaman:
Gentian tinggi, jadikan pisang sebagai diet seharian anda pasti membantu menstabilkan tindakan usus kecil dan besar.
Keletihan:
Salah satu cara terbaik untuk mengurangkan keletihan ialah dengan membuat minuman pisang susu campur madu. Pisang bertindak menyejukkan perut dan dengan bantuan madu dapat membina semula kandungan gula dalam darah yang berkurangan akibat keletihan, manakala susu pula memperbetulkan sistem hidrasi semula anda.
Panas Jantung:
Pisang mempunyai kesan anti-asid semulajadi dalam badan. Oleh itu, jika anda menghadapi rasa panas di jantung, cuba makan pisang untuk pemulihan yang baik.
Demam Pagi:
Jadikan pisang sebagai snek setiap hari untuk membantu memelihara kadar gula dalam darah untuk mengelakkan demam pagi.
Gigitan Nyamuk:
Sebelum menggunakan krim gigitan serangga, cuba sapukan kawasan bekas gigitan nyamuk dengan lapisan dalam kulit pisang. Ramai yang telah berjaya mengatasi kegatalan akibat gigitan nyamuk dengan cara ini.
Saraf:
Pisang mengandungi kadar vitamin B yang tinggi yang dapat membantu menenangkan sistem saraf anda.
Obesiti dan Tekanan Kerja:
Kajian di Institut Psikologi di Austria mendapati tekanan kerja menjadi pemangkin kepada pengambilan makanan seperti coklat dan kerepek. Berdasarkan 5,000 pesakit hospital, kajian mendapati kebanyakan pesakit obes membuat kerja-kerja tekanan tinggi. Laporan juga menyatakan, untuk mengatasi masalah ini, kita perlu mengawal kadar gula dalam darah dengan mengambil makanan karbohidrat tinggi setiap 2 jam untuk mengekalkan kadar yang stabil. Makanlah pisang.
Ulser:
Pisang amat baik dalam pencegahan ulser kerana ia bersifat lembut dan tidak mencederakan organ dalaman kita. Ia juga bertindak sebagai peneutral lebihan asid serta mengurangkan kepedihan dengan bertindak menyaluti lapisan dinding perut kita.
Kawalan Suhu:
Ramai yang percaya bahawa dengan memakan pisang, ia dapat menurunkan suhu kedua-dua fizikal dan emosi kepada ibu-ibu mengandung. Di Thailand sebagai contoh, ibu mengandung mengambil pisang untuk memastikan bayi yang dilahirkan itu menjadi seorang yang penyabar (cool).
Seasonal Affective Disorder (SAD):
Penyakit ini merupakan simptom yang terjadi akibat daripada kurangnya pendedahan kepada cahaya matahari. Pisang dapat membantu pesakit ini kerana ia mengandungi tryptophan semulajadi yang membaikpulih mud kita.
Ketagihan Rokok & Tembakau:
Pisang dapat membantu perokok yang ingin berhenti merokok. Vitamin B6, B12, potassium dan magnesium yang terdapat dalam pisang, ia dapat membantu tubuh kita dalam membaikpulih kesan nikotin terhadap tubuh.
Stres:
Potassium merupakan bahan mineral vital, yang membantu menormalkan degupan jantung, menghantar oksigen kepada otak dan mengimbangi kandungan air dalam tubuh. Bila kita stres, kadar metabolisma kita naik, menyebabkan kadar potassium menurun. Keadaan ini dapat diimbangi semula dengan bantuan snek pisang yang tinggi potassium.
Strok:
Mengikut kajian dalam buku ‘The New England Journal of Medicine‘, mengambil pisang sebagai diet harian mampu mengurangkan risiko kematian akibat strok sebanyak 40%!
Lain-lain Penyakit Kulit:
Pengamal perubatan semulajadi (alternatif) berpendapat, untuk menghilangkan pelbagai masalah kulit, termasuk jerawat, kudis, parut, kurap, dan sebagainya, ambil sekeping kulit pisang, tampalkan sebelah dalam kulit pisang itu pada tempat yang ingin dirawat dengan menggunakan plaster luka biasa atau pun plaster bedah.
Jadi, pisang memang merupakan ubat semulajadi kepada banyak penyakit. Jika dibandingkan dengan epal, pisang mempunyai 4 kali ganda kandungan protin, 2 kali karbohidrat, 3 kali fosforus, 5 kali vitamin A dan zat besi, dan 2 kali vitamin dan mineral lain. Ia juga kaya dengan potassium dan merupakan salah satu makanan terbaik yang mudah didapati.
Jadi mungkin inilah masa untuk berubah kepada kata yang biasa disebut-sebut, “Sebiji pisang sehari dapat menjauhkan doktor!”
PS: Ingin kilatkan kasut?? Ambil bahagian dalam kulit pisang, sapukan secara terus kepada kasut anda, kemudian kilatkan dengan kain kering. Menakjubkan!
Sebab itu saya suka makan pisang.. Tuan bagaimana ?, Suka tak?
Thursday, December 24, 2009
Tahniah anak ku..tahniah semuanya
24 Disember 2009
PMR: 28,188 Pelajar Peroleh Semua A
Tahniah buat Wan Nur Sahira, anak ke empat yang belajar di SMK Kota kerana menjadi salah seorang pelajar PMR yang telah berjaya memperolehi semua A (8A). Tahniah juga kepada yang lain dan ucapan terima kepada guru-guru yang membimbing dan mendidik.. Terima kasih Cikgu.
PUTRAJAYA: Seramai 28,188 pelajar memperolehi A bagi semua mata pelajaran dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun ini berbanding 26,378 bagi tahun sebelumnya.
Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom berkata, pencapaian cemerlang itu dengan A bagi setiap mata pelajaran telah meningkat sebanyak 0.41 peratus.
Menurutnya, seramai 281,781 calon PMR pada tahun ini memperolehi sekurang-kurangnya gred D bagi semua mata pelajaran berbanding 278,767 calon pada tahun lalu.
"Seramai 397 calon mendapat E untuk semua mata pelajaran berbanding 440 calon pada tahun lalu. Pada keseluruhannya, pencapaian calon PMR 2009 dalam 16 mata pelajaran adalah lebih baik daripada tahun sebelumnya.
"Nilai Gred Purata Nasional (GPN) pula meningkat dari 2.83 pada tahun 2008 kepada 2.78 (2009) tahun ini. Nilai GPN yang lebih kecil adalah lebih baik," katanya.
Beliau berkata demikian ketika mengumumkan analisis keputusan PMR 2009 di bilik mesyuarat Kementerian Pelajaran, hari ini.
Calon-calon PMR diukur daripada empat indikator iaitu, pencapaian cemerlang (semua A), pencapaian yang baik (minimum D), pencapaian sangat lemah (semua E) dan pencapaian keseluruhan Gred Purata Nasional(GPN).
Sementara itu, Alimuddin memberitahu, jurang perbezaan pencapaian antara calon bandar dan luar bandar pada keseluruhannya semakin rapat.
Jelasnya, nilai GPN calon bandar meningkat dari 2.72 kepada 2.68 manakala calon luar bandar dari 3.02 kepada 2.97.
"Bilangan calon bandar yang mendapat semua A meningkat daripada 7.86 peratus kepada 8.31 peratus manakala calon luar bandar meningkat dari 2.75 peratus kepada 3.09 peratus," ujarnya.
Bagi calon istimewa yang mengalami rabun serta pendengaran pula, Alimuddin berkata, seramai tujuh calon mendapat semua A.
Berhubung dari segi prestasi mata pelajaran, beliau menjelaskan kesemua mata pelajaran menunjukkan sama ada tiada perubahan atau meningkat sedikit kecuali mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Bahasa Punjabi.
"Diukur dari Gred Purata Mata Pelajaran, Bahasa Melayu menurun dari 2.40 kepada 2.42, Bahasa Inggeris turun dari 3.21 kepada 3.25 dan Bahasa Punjabi turun dari 1.70 kepada 2.02," katanya.
Dalam pada itu, Alimuddin memberitahu, seramai 12 calon Sekolah Seni Malaysia memperolehi gred A bagi semua mata pelajaran teras yang diduduki dalam PMR tahun ini.
Kementerian Pelajaran buat julung kali memperkenalkan mata pelajaran Pendidikan Kesenian dalam PMR tahun ini.
Calon yang mengambil mata pelajaran tersebut mulai tingkatan satu pada tahun 2007 belajar di Sekolah Seni Johor Bahru dan Sekolah Seni Kuching.
Empat bidang kesenian yang ditawarkan ialah Tari, Muzik, Teater dan Seni Visual.
"Bidang teater menunjukkan pencapaian tertinggi dari segi peratusan bilangan memperoleh Band 4 (tertinggi), diikuti Muzik, Seni Visual dan Tari," katanya.
Sejumlah 475,182 calon yang menduduki PMR tahun ini. Daripada jumlah itu, 442,611 (93.1 peratus) adalah calon daripada sekolah di bawah kelolaan Kementerian Pelajaran.
Manakala 4,150 pelajar (0.9 peratus) adalah calon Maktab Rendah Sains Mara (MRSM), 13,234 (2.8 peratus) calon sekolah swasta, 13,561 calon sekolah agama tadbiran kerajaan negeri (2.9 peratus), 1,288 calon (0.2 peratus) sekolah agama rakyat dan 333calon (0.1 peratus) persendirian. Mstar/-
PMR: 28,188 Pelajar Peroleh Semua A
Tahniah buat Wan Nur Sahira, anak ke empat yang belajar di SMK Kota kerana menjadi salah seorang pelajar PMR yang telah berjaya memperolehi semua A (8A). Tahniah juga kepada yang lain dan ucapan terima kepada guru-guru yang membimbing dan mendidik.. Terima kasih Cikgu.
PUTRAJAYA: Seramai 28,188 pelajar memperolehi A bagi semua mata pelajaran dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun ini berbanding 26,378 bagi tahun sebelumnya.
Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom berkata, pencapaian cemerlang itu dengan A bagi setiap mata pelajaran telah meningkat sebanyak 0.41 peratus.
Menurutnya, seramai 281,781 calon PMR pada tahun ini memperolehi sekurang-kurangnya gred D bagi semua mata pelajaran berbanding 278,767 calon pada tahun lalu.
"Seramai 397 calon mendapat E untuk semua mata pelajaran berbanding 440 calon pada tahun lalu. Pada keseluruhannya, pencapaian calon PMR 2009 dalam 16 mata pelajaran adalah lebih baik daripada tahun sebelumnya.
"Nilai Gred Purata Nasional (GPN) pula meningkat dari 2.83 pada tahun 2008 kepada 2.78 (2009) tahun ini. Nilai GPN yang lebih kecil adalah lebih baik," katanya.
Beliau berkata demikian ketika mengumumkan analisis keputusan PMR 2009 di bilik mesyuarat Kementerian Pelajaran, hari ini.
Calon-calon PMR diukur daripada empat indikator iaitu, pencapaian cemerlang (semua A), pencapaian yang baik (minimum D), pencapaian sangat lemah (semua E) dan pencapaian keseluruhan Gred Purata Nasional(GPN).
Sementara itu, Alimuddin memberitahu, jurang perbezaan pencapaian antara calon bandar dan luar bandar pada keseluruhannya semakin rapat.
Jelasnya, nilai GPN calon bandar meningkat dari 2.72 kepada 2.68 manakala calon luar bandar dari 3.02 kepada 2.97.
"Bilangan calon bandar yang mendapat semua A meningkat daripada 7.86 peratus kepada 8.31 peratus manakala calon luar bandar meningkat dari 2.75 peratus kepada 3.09 peratus," ujarnya.
Bagi calon istimewa yang mengalami rabun serta pendengaran pula, Alimuddin berkata, seramai tujuh calon mendapat semua A.
Berhubung dari segi prestasi mata pelajaran, beliau menjelaskan kesemua mata pelajaran menunjukkan sama ada tiada perubahan atau meningkat sedikit kecuali mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Bahasa Punjabi.
"Diukur dari Gred Purata Mata Pelajaran, Bahasa Melayu menurun dari 2.40 kepada 2.42, Bahasa Inggeris turun dari 3.21 kepada 3.25 dan Bahasa Punjabi turun dari 1.70 kepada 2.02," katanya.
Dalam pada itu, Alimuddin memberitahu, seramai 12 calon Sekolah Seni Malaysia memperolehi gred A bagi semua mata pelajaran teras yang diduduki dalam PMR tahun ini.
Kementerian Pelajaran buat julung kali memperkenalkan mata pelajaran Pendidikan Kesenian dalam PMR tahun ini.
Calon yang mengambil mata pelajaran tersebut mulai tingkatan satu pada tahun 2007 belajar di Sekolah Seni Johor Bahru dan Sekolah Seni Kuching.
Empat bidang kesenian yang ditawarkan ialah Tari, Muzik, Teater dan Seni Visual.
"Bidang teater menunjukkan pencapaian tertinggi dari segi peratusan bilangan memperoleh Band 4 (tertinggi), diikuti Muzik, Seni Visual dan Tari," katanya.
Sejumlah 475,182 calon yang menduduki PMR tahun ini. Daripada jumlah itu, 442,611 (93.1 peratus) adalah calon daripada sekolah di bawah kelolaan Kementerian Pelajaran.
Manakala 4,150 pelajar (0.9 peratus) adalah calon Maktab Rendah Sains Mara (MRSM), 13,234 (2.8 peratus) calon sekolah swasta, 13,561 calon sekolah agama tadbiran kerajaan negeri (2.9 peratus), 1,288 calon (0.2 peratus) sekolah agama rakyat dan 333calon (0.1 peratus) persendirian. Mstar/-
Wednesday, December 23, 2009
Tuesday, December 22, 2009
Demi kecemerlangan akademik..
Pada tarikh 14-16 Disember 2998 (Isnin -Rabu) bertempat di Hotel Herritage Ipoh, Perak telah berlangsung Mesyuarat JK Pelaksanaan Kurikulum Dan Akademik bersama Bersama Ketua Sektor Pengurusan Akademik JPN anjuran Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, Kementerian Pelajaran Malaysia. Saya telah diberi tanggungjawab mewakili Ketua Sektor Pengurusan Akademik JP Kelantan menghadiri mesyuarat ini. Bertolak ke Ipoh jam 9.00 pagi dengan menaiki Bas Transnasional dan tiba di Terminal Bas Medan Gopeng Ipoh, jam 5.00 petang dan seterusnya ke hotel. Menginap di Bilik no 333.
Jam 8.30 malam bermulalah mesyuarat dengan taklimat "house keeping" oleh wakil BPSH, Dr. Mazniyah Md Jaafar dengan diikuti oleh perbincangan kalangan semua KSPA negeri mengenai isu-isu akademik tahun 2010 berdasarkan refleksi pelaksanaan tahun 2009. Perbincangan dalam kumpulan ini di pengerusikan oleh Tuan KSPA Perak, Tn. Hj. Rozi Putih Ismail.Isu yang dibangkitkan ialah mengenai keperluan pertambahan pegawai di JPN /PPD untuk melaksanakan pendekatan baru KPM seperti LINUS dan MBMMBI.
Pada hari kedua, bermula jam 8.30 pagi diisikan dengan pembentangan perihalan akademik oleh pihak penganjur:
i. Analisis UPSR2008-2009 (Saya merujuk Kes Kelantan sahaja)
BM (Pemahaman) Kebangsaan 2008 :92.5% GPS 1.80 2009 : 91.1% GPS 1.88
Kelantan 2008 :91.8% GPS 1.96 2009 : 91.3% GPS 1.98
BM (Penulisan) Kebangsaan 2008 :86.7% GPS 1.84 2009 : 85.9% GPS 1.88
Kelantan 2008 :81.7% GPS 2.01 2009 : 91.3% GPS 2.09
Bahasa Ingeris Kebangsaan 2008 : 73.0% GPS 2.74 2009 : 72.2 % GPS 2.79
Kelantan 2008 : 82.4% GPS 2.49 2009 : 82.2 % GPS 2.49
Matematik Kebangsaan 2008 : 79.0% GPS 2.69 2009 : 81.8 % GPS 2.54
Kelantan 2008 : 82.0 % GPS 2.56 2009 : 84.9% GPS 2.38
Sains Kebangsaan 2008 : 81.1% GPS 2.67 2009 : 83.6 % GPS 2.79
Kelantan 2008 : 83.7 % GPS 2.56 2009 : 88.6 % GPS 2.26
ii.Sekolah Kebangsaan PERKASA
Terdapat sebanyak 750 buah SK dijadikan projek Sekolah Perkasa di mana 8 daripadanya dari Negeri Kelantan.. Ciri-ciri yang dilihat dalam fokus Sekolah Perkasa ini ialah:
-Pemimpin & guru terlatih serta berkualiti
-Iklim & budaya sekolah sihat
-Sistem sokongan kuat & mencukupi
-Infrastruktur lengkap & berkualiti
-Pencapaian akademik cemerlang
-Murid menguasai 3M
-Penawaran kurikulum berasaskan pelanggan
-Menawarkan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil
-Pelaksanaan kokurikulum berkesan
-Sahsiah murid cemerlang
-Beraspirasi nasional
Dapatan KPM menunjukkan Sekolah Perkasa dari Kelantan menjuarai prestasi akademik UPSR 2009 dengan capaian 91.43% Diikuti oleh Terengganu dengan capaian 88.93%.
iii.UPSR 2009 Skim Tuisyen Felda
Kecemerlangan 5A yang dicapai oleh 9 buah sekolah STF Kelantan amat memberansangkan:
Bilangan 5A mengikut tahun UPSR
2007 - 8.66 % : 2008 - 8.12 % 2009 - 10.06% ( No 2 selepas Terengganu 14.14 %)
(Bilangan SK STF seluruh Negara - 269 )
iv.Pusat Pembelajaran Sains (PPS)
PPS bermula dengan pengambilan Tingkatan 4 pelajar sains di sekolah di bawah FELDA pada tahun 2008 , ini bermakna mereka ini adalah generasi SPM pertama tahun 2009.Pusat untuk murid yang lulus sederhana bagi Matematik, Sains dan B.Inggeris dalam PMR mengikuti kelas aliran sains tulen di tingkatan empat.
PPS merupakan satu projek khas bagi membantu murid FELDA dan luar bandar (80:20) untuk mengikuti aliran sains tulen (2nd chance). Sekolah asrama harian Kemudahan makmal sains tulen Antara objektif penubuhan PPS ialah memberi fokus dalam Pembangunan modal insan iaitu:
a. Meningkatkan jumlah waris FELDA dan luar bandar mengikuti aliran sains bagi mengisi peluang-peluang pekerjaan contoh: pembangunan wilayah ekonomi pantai timur (ecer) 2012 ->ntuk memenuhi sasaran dasar 60:40 bagi tahun 2007:
N asional - 40.2%; Negeri2 pantai timur – 38% Sepatutnya: 45%;
Target 2009: 50% ke atas
b. Meningkatkan jumlah penyertaan murid luar bandar dalam sains dengan SASARAN: TAMBAHAN 1,500 ORANG DI 14 PUSAT
c. Meningkatkan pencapaian dalam sains dengan SASARAN PENCAPAIAN: 50-60% BERJAYA IKUTI KURSUS TAHAP DIPLOMA KE ATAS
Bilangan sekolah PPS Kelantan 2 *SMK Kemahang dan SMK Chiku 2 )dari 14 buah sekolah seluruh negara (10 bermula 2008 manakala 4 bermula tahun 2009 (Johor dan N. Sembilan). Pelan 10 perkara terlibat dalam menjayakan PPS ini :
1. Tuisyen PPS FELDA bermula di Tingkatan Empat bagi 6 mata pelajaran: Biology
Physics
Chemistry
Mathematics
Additional mathematics
Bahasa Inggeris
2. Pelaksanaan tuisyen: 2 jam x 6 mata pelajaran seminggu; untuk 32 minggu (8 bulan); Elaun guru tuisyen = RM40.00 sejam
3. "Prep-Class"
4. Program Pembangunan Sahsiah
5. Program Motivasi dan Latihan
6. Ceramah Kerjaya
7. Ceramah oleh IPT dan Politeknik
8. Penglibatan Agensi Luar dan Badan Korporat
9. Program Sekolah Angkat IPT
10. Pemantauan
Bilagan Pelajar
Tingkatan 4 (2009) SMK Chiku 2 : 68 orang 3 Kelas SMK Kemahang : 115 orang 4 Kelas
Tingkatan 5 (2009) SMK Chiku 2 : 108 orang 4 Kelas SMK Kemahang: 93 orang 4 Kelas
v. Pendekatan Lesson Study dalam meningkatkan mutu P & P guru
Ramai guru yang mengajar pelbagai mata pelajaran di sekolah terdiri daripada guru bukan opsyen dan guru baru yang kurang pengalaman. Ini akan memberi implikasi terhadap minat dan pencapaian murid dalam mata pelajaran berkenaan di peringkat peperiksaan sekolah dan awam. Guru-guru tersebut memerlukan khidmat bimbingan dalam proses pengajaran dan pembelajaran berkesan secara "hands on" Sehubungan itu,Guru bukan opsyen dan guru baru memerlukan satu kaedah penambahbaikan pengajaran yang sistematik secara berterusan merangkumi amalan dan kerjasama antara guru.Pendekatan Lesson Study melibatkan:
-pembangunan profesionalisme di mana guru bekerjasama dalam kumpulan kecil bagi membincangkan matlamat pengajaran dan pembelajaran, merancang pengajaran di bilik darjah sebenar yang dikenali sebagai pengajaran berasaskan kajian.
-memberi peluang untuk guru menangani masalah secara berkesan berkaitan proses pengajaran dan pembelajaran.
-dapat mewujudkan jaringan rakan sejawat/ suasana bertugas secara berpasukan yang dapat membantu dalam tugasan berkaitan mata pelajaran.
Bengkel Lesson Study Tujuan:
Meningkat kemahiran dan keupayaan guru mata pelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan prestasi akademik murid.Kaedah pelaksanaannya:
1. Guru menyediakan rancangan mengajar mengikut peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran.
2. Guru mengajar dengan dicerap oleh rakan sejawat dan moderator terdiri daripada Guru Cemerlang atau guru berpengalaman.
3. Guru membuat refleksi tentang kekuatan dan kelemahan pengajarannya
4. Moderator dan rakan sejawat memberi maklum balas mengenai kekuatan dan kelemahan pengajaran guru.
5. Guru membuat penambahbaikan dalam rancangan mengajar berdasarkan cadangan dan maklum balas semasa refleksi.
6. Guru menjalin jaringan kerjasama dengan moderator dan rakan sejawat bagi meningkat kemahiran dan keupayaan proses pengajaran dan pembelajaran
vi Laporan Penyeliaan Pengurusan Akademik PPD Peringkat Kebangsaan 2009
Penyeliaan ini melibatkan semua PPD. di mana 5 aspek (74 item) penyeliaan merangkumi pengurusan:
1 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
2 Mesyuarat yang diurusetiakan oleh PPD
3 Program-program Khas KPM
4 Penyeliaan Kurikulum di Sekolah dan
5 Program Peningkatan Akademik
Matlamat Penyeliaan ini adalah untuk memastikan pengurusan akademik yang berkesan dilaksanakan di PPD di mana objektif antara lainnya ialah:
(i) Memantapkan pentadbiran dan pengurusan akademik di PPD
(ii) Memastikan PPD menjalankan pemantauan ke sekolah
(iii) Memastikan dasar dan program KPM dilaksanakan
(iv) Mengenal pasti masalah pelaksanaan program akademik
(v) Memberi bimbingan dan khidmat bantu kepada PPD ke arah meningkatkan kemajuan prestasi akademik di sekolah
Penyeliaan akan dilaksanakan pada bulan Jun setiap tahun.
CADANGAN BAGI PENAMBAHBAIKAN PENGURUSAN AKADEMIK DI PPD
a. Penyeliaan
(i)PPD perlu merancang dan menyediakan jadual penyeliaan tahunan bagi semua pegawai akademik.
(ii)PPD perlu melaksanakan penyeliaan ke sekolah dengan lebih kerap.
(iii)Pegawai PPD perlu menyediakan laporan penyeliaan dan melaksanakan tindakan susulan.
(iv)KPM/JPN/PPD perlu mengadakan kursus / latihan yang berkaitan penyeliaan.
(v)KPM perlu menambah bilangan pegawai akademik PPD bagi tujuan pemantapan penyeliaan.
b.Program-program Khas KPM
(i) mematuhi SPI dan Surat Siaran dari KPM / JPN dalam melaksanakan program-program khas KPM.
(ii)menubuhkan jawatankuasa, mengadakan mesyuarat dan menyediakan minit mesyuarat bagi program-program khas KPM yang berkaitan.
(iii)menitikberatkan penyeliaan program-program khas KPM.
(iv)mengemaskinikan data dan maklumat.
(v)menyediakan laporan penyeliaan
c.Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) Semua PPD perlu:
(i) menubuhkan jawatankuasa, mengadakan mesyuarat dan menyediakan minit mesyuarat PIPP.
(ii)membuat pelan tindakan dan melaksanakannya
Penyeliaan Pengurusan Akademik PPD yang dilaksanakan bertujuan memantapan lagi pengurusan akademik di PPD dan juga di sekolah-sekolah. Penyeliaan dan pelaporan ini diharapkan dapat meningkatkan pengurusan akademik di PPD ke arah pencapaian MS ISO 9001:2008 dan Sistem Star Rating.
Dari dapatan KPM, Kelantan telah memenuhi semua ciri-ciri yang dikehendaki ..Tahniah kepada semua PPD semoga tahun 2010 lebih baik lagi.
vii. PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI TAHAP I SEKOLAH RENDAH (LITERACY AND NUMERACY SCREENING (LINUS)
National Key Result Areas (NKRA’s) KPM telah menyasarkan bahawa semua murid yang tiada masalah pembelajaran berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012.
Mula dilaksanakan pada tahun 2010 yang melibatkan murid Tahun 1 di SR
Masalah murid (yang tiada masalah pembelajaran) yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:
-Program KIA2M untuk murid Tahun 1 yang mula dilaksanakan pada tahun 2006.
-Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.
-PROTIM untuk murid Tahap 2.
-PROTIM selepas UPSR.
Program-program yang dilaksanakan di atas tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA .
LINUS ini merupakan program alternatif yang dirangka secara bersepadu untuk murid Tahap I yang tiada masalah pembelajaran tetapi tidak menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi (Literasi – Celik huruf Numerasi – Celik nombor)
Definasi operasi Literasi : Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan,ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasi pengetahuan tersebut daam pembelajaran serta komunikasi harian.
Definasi operasi Numerasi:Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.
LINUS Programme
-Screening of Students (Year 1, Year 2 and Year 3)
-Development of Materials
-Enhancement of Teachers Pedagogical Skill
-Awareness Programmes for Schools and Community
-Monitoring, Supervision & Evaluation
-Establishment of FasiLINUS
Strategi Pelaksanaan LINUS di sekolah:
-Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.
-Terdapat 3 peringkat saringan untuk Tahun 1 , 2 dan 3:
- Saringan 1 (Mac)
- Saringan 2 (Jun)
- Saringan 3 (September)
-Semua murid Tahun 1 (2010) yang tiada masalah pembelajaran akan menduduki ujian LINUS Saringan 1.
-Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/ pemulihan
-Modul P & P disediakan dalam BM, BI, BC dan BT
-Instrumen saringan dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI
-Proses pelaksanaan diserahkan kepada PPD secara total (ownership)
-1 kumpulan ‘FasiLINUS’ (min 2 orang) akan ditempatkan di setiap PPD
Antaracabaran pelaksanaan LINUS:
-Kumpulan murid yang dikenal pasti ’under stimulus’ (Asli, Penan, pulau) dan data untuk kumpulan ini diambil kira dalam Program LINUS.
-Penerimaan dan sokongan oleh ibu bapa murid
-Pencapaian akhir 2012 – 100%
sesi hari kedua berakhir jam 4.00 petang dan malamnya rehat
Hari ketiga pula diisikan dengan pembentangan berikut:
i. STATUS PELAKSANAAN DASAR 60:40
Salah satu dari Sasaran Kerja Utama Kementerian Pendidikan Malaysia ialah mempertingkat enrolmen murid dalam aliran Sains dan Teknologi (S&T) kepada 60% menjelang tahun 2010 .Mulai tahun 1970 nisbah aliran Sains:Sastera ditetapkan kepada 3:2. Mesyuarat yang dipengerusikan Menteri Pendidikan pada 14 Sept 2000 telah menetapkan pelaksanaan dasar 60:40.
Definisi Aliran S & T :Pelajar yang mengambil sekurang-kurangnya kombinasi dua mata pelajaran dari kelompok elektif Sains dan Teknologi.Pelajar yang mengambil sekurangnya-kurangnya mata pelajaran Sains Tambahan (dari kelompok mata pelajaran elektif) dan Sains dari kelompok mata pelajaran teras.
Antara strategi untuk mencapai dasar 60:40 ialah:
-Menggalakkan murid yang memperolehi sekurang-kurangnya C dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam PMR mengambil aliran S&T.
-Pihak sekolah diminta mempertimbang permohonan murid yang memperolehi gred D dalam Sains/Matematik PMR untuk mengikuti aliran S&T.
-Sekolah Berasrama Penuh (SBP) menawarkan aliran Sains dan Teknikal sahaja kepada pelajarnya kecuali 3 buah Sekolah Agama Berasrama Penuh.
-Kekosongan di SMTeknik seluruh negara diisi pada bulan April dan Mei.
-Pelaksanaan Program Penggalakan Sains dan Teknologi (PPST) di semua peringkat.
Enrolmen Murid Dalam Aliran S&T 2001 -2009
2001 : 34.19 %
2002 : 40.00 %
2003 : 43.18 %
2004 : 44.58 %
2005 : 45.56 %
2006 : 44.92 %
2007 : 40.20 %
2008 : 38.90 %
2009 : 40.39 %
Isu Pelaksanaan:
1.Definisi murid yang dikategorikan dalam aliran Sains Teknologi kurang jelas sehingga menimbulkan pelbagai intepretasi.
-Penawaran mata pelajaran elektif Sains seperti Sains Sukan, Sains Gunaan, Rekacipta, Sains Pertanian, Sains Tambahan sebagai pelengkap kepada Sains Teras tidak jelas kepada semua pentadbir
-Kedudukan mata pelajaran dalam bidang-bidang tertentu mengelirukan dan perlu diselaraskan
-Sains Sukan diletakkan di bawah kumpulan mata pelajaran Sains mengikut SPI bil 3/2009 berbanding SPI Bil 1/2002 Sains Sukan di bawah Kumpulan elektif Teknologi.
-Matematik Tambahan diletakkan di bawah Bidang Vokasional dan Teknik sedangkan ianya lebih sesuai di bawah Sains dan Matematik.
2. Halatuju makin kabur
-kegagalan menghebah dan menegaskan pelaksanaan dasar ini kepada semua pihak mengakibatkan momentum tidak dapat dikekalkan.
3. Kekurangan murid yang layak ke aliran Sains Teknologi
-Kemasukan ke aliran Sains Teknologi memerlukan kelulusan Sains - Matematik minima C-C dalam PMR
4. Sumber manusia
Pedagogi guru dalam P&P Sains kurang menarik. P&P secara kontekstual kurang dilaksanakan .P & P kebanyakan guru hanya berfokus kepada peperiksaan dan sesi amali semakin kurang dilaksanakan.Pembantu Makmal Sains dan PAR Makmal yang dilantik tidak ada latihan penyediaan bahan dan pengurusan makmal sains sebelum lantikan
Cadangan :
1. Menyeragamkan Definisi Pelajar Aliran Sains dan Teknologi
Mengeluarkan semula surat siaran berkaitan definisi aliran S&T
Menyeragamkan definisi S&T dengan Kem.Pengajian Tinggi
Mengambil kira subjek-subjek MPV/MPAV yang tertentu (ditentukan oleh BPTV/BPK)
2. Memberi wajaran markah amali sains (PEKA) dalam peratusan markah keseluruhan peperiksaan PMR.
3. Peperiksaan Amali Sains Tulen SPM diwujudkan semula menggantikan PEKA dan kertas 3
4. Sekolah SBP,SMT hendaklah 100 % penyertaan S & T manakala SMV 60:40,SMKA 70:30,Sekolah Perdana 80:20 dan Harian Biasa 40:60.
ii.PENARAFAN BINTANG MAKMAL SAINS SEKOLAH MENENGAH & BILIK SAINS SEKOLAH RENDAH
Pendidikan Sains menekankan kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menghayati nilai murni. Aktiviti amali membolehkan murid menguasai kemahiran ini.
Penggunaan Makmal Sains kini masih pada tahap yang sederhana. Diharapkan dengan penganjuran pemberian bintang ini, kualiti pengurusan makmal dan pelaksanaan amali sains akan melalui proses penambahbaikan dan membantu murid mencapai kecemerlangan.
BPSH diminta oleh Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal Makmal Sains yang dipengerusikan oleh TKPPM (Dasar) menyediakan instrumen penarafan bintang makmal/bilik sains.
Objetif:
-Memastikan Makmal Sains sekolah kemas, terurus dan kondusif untuk P&P Mempertingkatkan mutu pengurusan Makmal Sains dan keceriaan sekolah keseluruhannya.
-Meningkatkan langkah-langkah keselamatan dan menambah keselesaan kepada pengguna Makmal Sains.
-Meningkatkan penguasaan kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan memupuk nilai murni di kalangan murid.
-Melengkapkan Makmal Sains dengan alatan yang sesuai supaya pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan.
-Meningkatkan kemahiran guru Sains dan kakitangan makmal dalam pengurusan Makmal Sains yang lebih berkesan.
-Mengenal pasti sekolah-sekolah terbaik dalam pengurusan dan penggunaan Makmal Sains di peringkat negeri dan kebangsaan sebagai penanda arasan
Pelaksanaan:
-Semua sekolah menengah dan sekolah rendah di bawah KPM terlibat dalam penganugerahan ini.
-Penganugerahan bintang (1 hingga 5 bintang) merujuk kepada Instrumen Penarafan Kendiri Pengurusan Makmal Sains / Bilik Sains berdasarkan buku Panduan Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains, KPM.
-Dilaksanakan sekurang-kurangnya sekali setahun oleh pihak sekolah.
Instrumen meliputi:
a.ORGANISASI PENDIDIKAN SAINS )
b.INFRASTRUKTUR MAKMAL SAINS )
c.PERANAN GURU SAINS DAN KAKITANGAN MAKMAL ) 20 %
d.SUMBER KEWANGAN )
e.PEMBEKALAN, PROSEDUR PENGGANTIAN DAN PEMBELIAN )
f.PENYENGGARAAN STOK ) 15 %
g.KESELAMATAN MAKMAL SAINS ) 15 %
h.PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS ) 40 %
i.PENGENDALIAN BAHAN DAN PERALATAN SAINS )
j.PENYENGGARAAN MAKMAL SAINS )
k.PELUPUSAN DAN HAPUS KIRA BAHAN SERTA PERALATAN SAINS ) 10 %
Julat Purata Skor Penarafan Bintang
85 - 100 5 *
70 – 84 4 *
50 – 69 3 *
30 – 49 2 *
00 – 29 1 *
Adalah diharapkan dengan adanya penganugerahan bintang ini, semua pihak yang berkaitan akan mengambil tindakan yang sewajarnya untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan ke arah kecemerlangan pengurusan dan keselamatan makmal sains
Pada jam 9.30 majlis penutup telah disempurnakan oleh YBhg. Dato Zulkifli Wazir, Pengarah BPSH di mana antara fokus ucapannya ialah jayakan agenda berikut walaupun terpaksa berikat perut kerana himpitan kewangan untuk tahun 2010:
1. Pra sekolah
2. LINUS
3. MBMMBI
4. Sekolah Prestasi Tinggi (GPS diutamakan)
5. New Deal (ganti Bai'ah) antara pengurus sekolah dengan PPD
Ia bertepatan dengan NKRA yang PM war-warkan.
Alhamdullilah, jam 10.30 pagi mesyuarat tamat dan saya berbanyak syukur ke hadrat Illahi kerana pada tarikh yang sama , En. Azhar Zahari, Pegawai Pendikan Swasta, JP Kelantan juga berada di sana dan mesyuarat swasta dengan KPM juga berakhir pada 16 Dis 2009. Saya tumpang berkereta balik ke rumah jika tidak jam 11.00 malam baru bertolak dengan bas dari ipoh ke Kota Bharu..alamak sampai subuh pagi Khamis.Ujian Allah, pada hari berkenaan , saya tak sihat badan dan batuk-batuk hingga tak keluar suara.. ambil cuti hari khamis untuk rehatkan badan yang agak penat.Semoga kita dapat manafaatkan apa yang dicatatkan di sini.. Terima kasih.
Jam 8.30 malam bermulalah mesyuarat dengan taklimat "house keeping" oleh wakil BPSH, Dr. Mazniyah Md Jaafar dengan diikuti oleh perbincangan kalangan semua KSPA negeri mengenai isu-isu akademik tahun 2010 berdasarkan refleksi pelaksanaan tahun 2009. Perbincangan dalam kumpulan ini di pengerusikan oleh Tuan KSPA Perak, Tn. Hj. Rozi Putih Ismail.Isu yang dibangkitkan ialah mengenai keperluan pertambahan pegawai di JPN /PPD untuk melaksanakan pendekatan baru KPM seperti LINUS dan MBMMBI.
Pada hari kedua, bermula jam 8.30 pagi diisikan dengan pembentangan perihalan akademik oleh pihak penganjur:
i. Analisis UPSR2008-2009 (Saya merujuk Kes Kelantan sahaja)
BM (Pemahaman) Kebangsaan 2008 :92.5% GPS 1.80 2009 : 91.1% GPS 1.88
Kelantan 2008 :91.8% GPS 1.96 2009 : 91.3% GPS 1.98
BM (Penulisan) Kebangsaan 2008 :86.7% GPS 1.84 2009 : 85.9% GPS 1.88
Kelantan 2008 :81.7% GPS 2.01 2009 : 91.3% GPS 2.09
Bahasa Ingeris Kebangsaan 2008 : 73.0% GPS 2.74 2009 : 72.2 % GPS 2.79
Kelantan 2008 : 82.4% GPS 2.49 2009 : 82.2 % GPS 2.49
Matematik Kebangsaan 2008 : 79.0% GPS 2.69 2009 : 81.8 % GPS 2.54
Kelantan 2008 : 82.0 % GPS 2.56 2009 : 84.9% GPS 2.38
Sains Kebangsaan 2008 : 81.1% GPS 2.67 2009 : 83.6 % GPS 2.79
Kelantan 2008 : 83.7 % GPS 2.56 2009 : 88.6 % GPS 2.26
ii.Sekolah Kebangsaan PERKASA
Terdapat sebanyak 750 buah SK dijadikan projek Sekolah Perkasa di mana 8 daripadanya dari Negeri Kelantan.. Ciri-ciri yang dilihat dalam fokus Sekolah Perkasa ini ialah:
-Pemimpin & guru terlatih serta berkualiti
-Iklim & budaya sekolah sihat
-Sistem sokongan kuat & mencukupi
-Infrastruktur lengkap & berkualiti
-Pencapaian akademik cemerlang
-Murid menguasai 3M
-Penawaran kurikulum berasaskan pelanggan
-Menawarkan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil
-Pelaksanaan kokurikulum berkesan
-Sahsiah murid cemerlang
-Beraspirasi nasional
Dapatan KPM menunjukkan Sekolah Perkasa dari Kelantan menjuarai prestasi akademik UPSR 2009 dengan capaian 91.43% Diikuti oleh Terengganu dengan capaian 88.93%.
iii.UPSR 2009 Skim Tuisyen Felda
Kecemerlangan 5A yang dicapai oleh 9 buah sekolah STF Kelantan amat memberansangkan:
Bilangan 5A mengikut tahun UPSR
2007 - 8.66 % : 2008 - 8.12 % 2009 - 10.06% ( No 2 selepas Terengganu 14.14 %)
(Bilangan SK STF seluruh Negara - 269 )
iv.Pusat Pembelajaran Sains (PPS)
PPS bermula dengan pengambilan Tingkatan 4 pelajar sains di sekolah di bawah FELDA pada tahun 2008 , ini bermakna mereka ini adalah generasi SPM pertama tahun 2009.Pusat untuk murid yang lulus sederhana bagi Matematik, Sains dan B.Inggeris dalam PMR mengikuti kelas aliran sains tulen di tingkatan empat.
PPS merupakan satu projek khas bagi membantu murid FELDA dan luar bandar (80:20) untuk mengikuti aliran sains tulen (2nd chance). Sekolah asrama harian Kemudahan makmal sains tulen Antara objektif penubuhan PPS ialah memberi fokus dalam Pembangunan modal insan iaitu:
a. Meningkatkan jumlah waris FELDA dan luar bandar mengikuti aliran sains bagi mengisi peluang-peluang pekerjaan contoh: pembangunan wilayah ekonomi pantai timur (ecer) 2012 ->ntuk memenuhi sasaran dasar 60:40 bagi tahun 2007:
N asional - 40.2%; Negeri2 pantai timur – 38% Sepatutnya: 45%;
Target 2009: 50% ke atas
b. Meningkatkan jumlah penyertaan murid luar bandar dalam sains dengan SASARAN: TAMBAHAN 1,500 ORANG DI 14 PUSAT
c. Meningkatkan pencapaian dalam sains dengan SASARAN PENCAPAIAN: 50-60% BERJAYA IKUTI KURSUS TAHAP DIPLOMA KE ATAS
Bilangan sekolah PPS Kelantan 2 *SMK Kemahang dan SMK Chiku 2 )dari 14 buah sekolah seluruh negara (10 bermula 2008 manakala 4 bermula tahun 2009 (Johor dan N. Sembilan). Pelan 10 perkara terlibat dalam menjayakan PPS ini :
1. Tuisyen PPS FELDA bermula di Tingkatan Empat bagi 6 mata pelajaran: Biology
Physics
Chemistry
Mathematics
Additional mathematics
Bahasa Inggeris
2. Pelaksanaan tuisyen: 2 jam x 6 mata pelajaran seminggu; untuk 32 minggu (8 bulan); Elaun guru tuisyen = RM40.00 sejam
3. "Prep-Class"
4. Program Pembangunan Sahsiah
5. Program Motivasi dan Latihan
6. Ceramah Kerjaya
7. Ceramah oleh IPT dan Politeknik
8. Penglibatan Agensi Luar dan Badan Korporat
9. Program Sekolah Angkat IPT
10. Pemantauan
Bilagan Pelajar
Tingkatan 4 (2009) SMK Chiku 2 : 68 orang 3 Kelas SMK Kemahang : 115 orang 4 Kelas
Tingkatan 5 (2009) SMK Chiku 2 : 108 orang 4 Kelas SMK Kemahang: 93 orang 4 Kelas
v. Pendekatan Lesson Study dalam meningkatkan mutu P & P guru
Ramai guru yang mengajar pelbagai mata pelajaran di sekolah terdiri daripada guru bukan opsyen dan guru baru yang kurang pengalaman. Ini akan memberi implikasi terhadap minat dan pencapaian murid dalam mata pelajaran berkenaan di peringkat peperiksaan sekolah dan awam. Guru-guru tersebut memerlukan khidmat bimbingan dalam proses pengajaran dan pembelajaran berkesan secara "hands on" Sehubungan itu,Guru bukan opsyen dan guru baru memerlukan satu kaedah penambahbaikan pengajaran yang sistematik secara berterusan merangkumi amalan dan kerjasama antara guru.Pendekatan Lesson Study melibatkan:
-pembangunan profesionalisme di mana guru bekerjasama dalam kumpulan kecil bagi membincangkan matlamat pengajaran dan pembelajaran, merancang pengajaran di bilik darjah sebenar yang dikenali sebagai pengajaran berasaskan kajian.
-memberi peluang untuk guru menangani masalah secara berkesan berkaitan proses pengajaran dan pembelajaran.
-dapat mewujudkan jaringan rakan sejawat/ suasana bertugas secara berpasukan yang dapat membantu dalam tugasan berkaitan mata pelajaran.
Bengkel Lesson Study Tujuan:
Meningkat kemahiran dan keupayaan guru mata pelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan prestasi akademik murid.Kaedah pelaksanaannya:
1. Guru menyediakan rancangan mengajar mengikut peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran.
2. Guru mengajar dengan dicerap oleh rakan sejawat dan moderator terdiri daripada Guru Cemerlang atau guru berpengalaman.
3. Guru membuat refleksi tentang kekuatan dan kelemahan pengajarannya
4. Moderator dan rakan sejawat memberi maklum balas mengenai kekuatan dan kelemahan pengajaran guru.
5. Guru membuat penambahbaikan dalam rancangan mengajar berdasarkan cadangan dan maklum balas semasa refleksi.
6. Guru menjalin jaringan kerjasama dengan moderator dan rakan sejawat bagi meningkat kemahiran dan keupayaan proses pengajaran dan pembelajaran
vi Laporan Penyeliaan Pengurusan Akademik PPD Peringkat Kebangsaan 2009
Penyeliaan ini melibatkan semua PPD. di mana 5 aspek (74 item) penyeliaan merangkumi pengurusan:
1 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
2 Mesyuarat yang diurusetiakan oleh PPD
3 Program-program Khas KPM
4 Penyeliaan Kurikulum di Sekolah dan
5 Program Peningkatan Akademik
Matlamat Penyeliaan ini adalah untuk memastikan pengurusan akademik yang berkesan dilaksanakan di PPD di mana objektif antara lainnya ialah:
(i) Memantapkan pentadbiran dan pengurusan akademik di PPD
(ii) Memastikan PPD menjalankan pemantauan ke sekolah
(iii) Memastikan dasar dan program KPM dilaksanakan
(iv) Mengenal pasti masalah pelaksanaan program akademik
(v) Memberi bimbingan dan khidmat bantu kepada PPD ke arah meningkatkan kemajuan prestasi akademik di sekolah
Penyeliaan akan dilaksanakan pada bulan Jun setiap tahun.
CADANGAN BAGI PENAMBAHBAIKAN PENGURUSAN AKADEMIK DI PPD
a. Penyeliaan
(i)PPD perlu merancang dan menyediakan jadual penyeliaan tahunan bagi semua pegawai akademik.
(ii)PPD perlu melaksanakan penyeliaan ke sekolah dengan lebih kerap.
(iii)Pegawai PPD perlu menyediakan laporan penyeliaan dan melaksanakan tindakan susulan.
(iv)KPM/JPN/PPD perlu mengadakan kursus / latihan yang berkaitan penyeliaan.
(v)KPM perlu menambah bilangan pegawai akademik PPD bagi tujuan pemantapan penyeliaan.
b.Program-program Khas KPM
(i) mematuhi SPI dan Surat Siaran dari KPM / JPN dalam melaksanakan program-program khas KPM.
(ii)menubuhkan jawatankuasa, mengadakan mesyuarat dan menyediakan minit mesyuarat bagi program-program khas KPM yang berkaitan.
(iii)menitikberatkan penyeliaan program-program khas KPM.
(iv)mengemaskinikan data dan maklumat.
(v)menyediakan laporan penyeliaan
c.Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) Semua PPD perlu:
(i) menubuhkan jawatankuasa, mengadakan mesyuarat dan menyediakan minit mesyuarat PIPP.
(ii)membuat pelan tindakan dan melaksanakannya
Penyeliaan Pengurusan Akademik PPD yang dilaksanakan bertujuan memantapan lagi pengurusan akademik di PPD dan juga di sekolah-sekolah. Penyeliaan dan pelaporan ini diharapkan dapat meningkatkan pengurusan akademik di PPD ke arah pencapaian MS ISO 9001:2008 dan Sistem Star Rating.
Dari dapatan KPM, Kelantan telah memenuhi semua ciri-ciri yang dikehendaki ..Tahniah kepada semua PPD semoga tahun 2010 lebih baik lagi.
vii. PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI TAHAP I SEKOLAH RENDAH (LITERACY AND NUMERACY SCREENING (LINUS)
National Key Result Areas (NKRA’s) KPM telah menyasarkan bahawa semua murid yang tiada masalah pembelajaran berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012.
Mula dilaksanakan pada tahun 2010 yang melibatkan murid Tahun 1 di SR
Masalah murid (yang tiada masalah pembelajaran) yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:
-Program KIA2M untuk murid Tahun 1 yang mula dilaksanakan pada tahun 2006.
-Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.
-PROTIM untuk murid Tahap 2.
-PROTIM selepas UPSR.
Program-program yang dilaksanakan di atas tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA .
LINUS ini merupakan program alternatif yang dirangka secara bersepadu untuk murid Tahap I yang tiada masalah pembelajaran tetapi tidak menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi (Literasi – Celik huruf Numerasi – Celik nombor)
Definasi operasi Literasi : Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan,ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasi pengetahuan tersebut daam pembelajaran serta komunikasi harian.
Definasi operasi Numerasi:Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.
LINUS Programme
-Screening of Students (Year 1, Year 2 and Year 3)
-Development of Materials
-Enhancement of Teachers Pedagogical Skill
-Awareness Programmes for Schools and Community
-Monitoring, Supervision & Evaluation
-Establishment of FasiLINUS
Strategi Pelaksanaan LINUS di sekolah:
-Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.
-Terdapat 3 peringkat saringan untuk Tahun 1 , 2 dan 3:
- Saringan 1 (Mac)
- Saringan 2 (Jun)
- Saringan 3 (September)
-Semua murid Tahun 1 (2010) yang tiada masalah pembelajaran akan menduduki ujian LINUS Saringan 1.
-Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/ pemulihan
-Modul P & P disediakan dalam BM, BI, BC dan BT
-Instrumen saringan dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI
-Proses pelaksanaan diserahkan kepada PPD secara total (ownership)
-1 kumpulan ‘FasiLINUS’ (min 2 orang) akan ditempatkan di setiap PPD
Antaracabaran pelaksanaan LINUS:
-Kumpulan murid yang dikenal pasti ’under stimulus’ (Asli, Penan, pulau) dan data untuk kumpulan ini diambil kira dalam Program LINUS.
-Penerimaan dan sokongan oleh ibu bapa murid
-Pencapaian akhir 2012 – 100%
sesi hari kedua berakhir jam 4.00 petang dan malamnya rehat
Hari ketiga pula diisikan dengan pembentangan berikut:
i. STATUS PELAKSANAAN DASAR 60:40
Salah satu dari Sasaran Kerja Utama Kementerian Pendidikan Malaysia ialah mempertingkat enrolmen murid dalam aliran Sains dan Teknologi (S&T) kepada 60% menjelang tahun 2010 .Mulai tahun 1970 nisbah aliran Sains:Sastera ditetapkan kepada 3:2. Mesyuarat yang dipengerusikan Menteri Pendidikan pada 14 Sept 2000 telah menetapkan pelaksanaan dasar 60:40.
Definisi Aliran S & T :Pelajar yang mengambil sekurang-kurangnya kombinasi dua mata pelajaran dari kelompok elektif Sains dan Teknologi.Pelajar yang mengambil sekurangnya-kurangnya mata pelajaran Sains Tambahan (dari kelompok mata pelajaran elektif) dan Sains dari kelompok mata pelajaran teras.
Antara strategi untuk mencapai dasar 60:40 ialah:
-Menggalakkan murid yang memperolehi sekurang-kurangnya C dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam PMR mengambil aliran S&T.
-Pihak sekolah diminta mempertimbang permohonan murid yang memperolehi gred D dalam Sains/Matematik PMR untuk mengikuti aliran S&T.
-Sekolah Berasrama Penuh (SBP) menawarkan aliran Sains dan Teknikal sahaja kepada pelajarnya kecuali 3 buah Sekolah Agama Berasrama Penuh.
-Kekosongan di SMTeknik seluruh negara diisi pada bulan April dan Mei.
-Pelaksanaan Program Penggalakan Sains dan Teknologi (PPST) di semua peringkat.
Enrolmen Murid Dalam Aliran S&T 2001 -2009
2001 : 34.19 %
2002 : 40.00 %
2003 : 43.18 %
2004 : 44.58 %
2005 : 45.56 %
2006 : 44.92 %
2007 : 40.20 %
2008 : 38.90 %
2009 : 40.39 %
Isu Pelaksanaan:
1.Definisi murid yang dikategorikan dalam aliran Sains Teknologi kurang jelas sehingga menimbulkan pelbagai intepretasi.
-Penawaran mata pelajaran elektif Sains seperti Sains Sukan, Sains Gunaan, Rekacipta, Sains Pertanian, Sains Tambahan sebagai pelengkap kepada Sains Teras tidak jelas kepada semua pentadbir
-Kedudukan mata pelajaran dalam bidang-bidang tertentu mengelirukan dan perlu diselaraskan
-Sains Sukan diletakkan di bawah kumpulan mata pelajaran Sains mengikut SPI bil 3/2009 berbanding SPI Bil 1/2002 Sains Sukan di bawah Kumpulan elektif Teknologi.
-Matematik Tambahan diletakkan di bawah Bidang Vokasional dan Teknik sedangkan ianya lebih sesuai di bawah Sains dan Matematik.
2. Halatuju makin kabur
-kegagalan menghebah dan menegaskan pelaksanaan dasar ini kepada semua pihak mengakibatkan momentum tidak dapat dikekalkan.
3. Kekurangan murid yang layak ke aliran Sains Teknologi
-Kemasukan ke aliran Sains Teknologi memerlukan kelulusan Sains - Matematik minima C-C dalam PMR
4. Sumber manusia
Pedagogi guru dalam P&P Sains kurang menarik. P&P secara kontekstual kurang dilaksanakan .P & P kebanyakan guru hanya berfokus kepada peperiksaan dan sesi amali semakin kurang dilaksanakan.Pembantu Makmal Sains dan PAR Makmal yang dilantik tidak ada latihan penyediaan bahan dan pengurusan makmal sains sebelum lantikan
Cadangan :
1. Menyeragamkan Definisi Pelajar Aliran Sains dan Teknologi
Mengeluarkan semula surat siaran berkaitan definisi aliran S&T
Menyeragamkan definisi S&T dengan Kem.Pengajian Tinggi
Mengambil kira subjek-subjek MPV/MPAV yang tertentu (ditentukan oleh BPTV/BPK)
2. Memberi wajaran markah amali sains (PEKA) dalam peratusan markah keseluruhan peperiksaan PMR.
3. Peperiksaan Amali Sains Tulen SPM diwujudkan semula menggantikan PEKA dan kertas 3
4. Sekolah SBP,SMT hendaklah 100 % penyertaan S & T manakala SMV 60:40,SMKA 70:30,Sekolah Perdana 80:20 dan Harian Biasa 40:60.
ii.PENARAFAN BINTANG MAKMAL SAINS SEKOLAH MENENGAH & BILIK SAINS SEKOLAH RENDAH
Pendidikan Sains menekankan kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menghayati nilai murni. Aktiviti amali membolehkan murid menguasai kemahiran ini.
Penggunaan Makmal Sains kini masih pada tahap yang sederhana. Diharapkan dengan penganjuran pemberian bintang ini, kualiti pengurusan makmal dan pelaksanaan amali sains akan melalui proses penambahbaikan dan membantu murid mencapai kecemerlangan.
BPSH diminta oleh Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal Makmal Sains yang dipengerusikan oleh TKPPM (Dasar) menyediakan instrumen penarafan bintang makmal/bilik sains.
Objetif:
-Memastikan Makmal Sains sekolah kemas, terurus dan kondusif untuk P&P Mempertingkatkan mutu pengurusan Makmal Sains dan keceriaan sekolah keseluruhannya.
-Meningkatkan langkah-langkah keselamatan dan menambah keselesaan kepada pengguna Makmal Sains.
-Meningkatkan penguasaan kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan memupuk nilai murni di kalangan murid.
-Melengkapkan Makmal Sains dengan alatan yang sesuai supaya pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan.
-Meningkatkan kemahiran guru Sains dan kakitangan makmal dalam pengurusan Makmal Sains yang lebih berkesan.
-Mengenal pasti sekolah-sekolah terbaik dalam pengurusan dan penggunaan Makmal Sains di peringkat negeri dan kebangsaan sebagai penanda arasan
Pelaksanaan:
-Semua sekolah menengah dan sekolah rendah di bawah KPM terlibat dalam penganugerahan ini.
-Penganugerahan bintang (1 hingga 5 bintang) merujuk kepada Instrumen Penarafan Kendiri Pengurusan Makmal Sains / Bilik Sains berdasarkan buku Panduan Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains, KPM.
-Dilaksanakan sekurang-kurangnya sekali setahun oleh pihak sekolah.
Instrumen meliputi:
a.ORGANISASI PENDIDIKAN SAINS )
b.INFRASTRUKTUR MAKMAL SAINS )
c.PERANAN GURU SAINS DAN KAKITANGAN MAKMAL ) 20 %
d.SUMBER KEWANGAN )
e.PEMBEKALAN, PROSEDUR PENGGANTIAN DAN PEMBELIAN )
f.PENYENGGARAAN STOK ) 15 %
g.KESELAMATAN MAKMAL SAINS ) 15 %
h.PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS ) 40 %
i.PENGENDALIAN BAHAN DAN PERALATAN SAINS )
j.PENYENGGARAAN MAKMAL SAINS )
k.PELUPUSAN DAN HAPUS KIRA BAHAN SERTA PERALATAN SAINS ) 10 %
Julat Purata Skor Penarafan Bintang
85 - 100 5 *
70 – 84 4 *
50 – 69 3 *
30 – 49 2 *
00 – 29 1 *
Adalah diharapkan dengan adanya penganugerahan bintang ini, semua pihak yang berkaitan akan mengambil tindakan yang sewajarnya untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan ke arah kecemerlangan pengurusan dan keselamatan makmal sains
Pada jam 9.30 majlis penutup telah disempurnakan oleh YBhg. Dato Zulkifli Wazir, Pengarah BPSH di mana antara fokus ucapannya ialah jayakan agenda berikut walaupun terpaksa berikat perut kerana himpitan kewangan untuk tahun 2010:
1. Pra sekolah
2. LINUS
3. MBMMBI
4. Sekolah Prestasi Tinggi (GPS diutamakan)
5. New Deal (ganti Bai'ah) antara pengurus sekolah dengan PPD
Ia bertepatan dengan NKRA yang PM war-warkan.
Alhamdullilah, jam 10.30 pagi mesyuarat tamat dan saya berbanyak syukur ke hadrat Illahi kerana pada tarikh yang sama , En. Azhar Zahari, Pegawai Pendikan Swasta, JP Kelantan juga berada di sana dan mesyuarat swasta dengan KPM juga berakhir pada 16 Dis 2009. Saya tumpang berkereta balik ke rumah jika tidak jam 11.00 malam baru bertolak dengan bas dari ipoh ke Kota Bharu..alamak sampai subuh pagi Khamis.Ujian Allah, pada hari berkenaan , saya tak sihat badan dan batuk-batuk hingga tak keluar suara.. ambil cuti hari khamis untuk rehatkan badan yang agak penat.Semoga kita dapat manafaatkan apa yang dicatatkan di sini.. Terima kasih.
Friday, December 18, 2009
Wednesday, December 16, 2009
BERHIJRAHLAH UNTUK BERTAMBAH BAIK DENGAN REDHA ALLAH
SELAMAT MENYAMBUT TAHUN BARU HIJRAH 1431H
Janganlah kita lupa untuk membaca dan menghayati doa ini demi keberkatan hidup sepanjang tahun
DOA AKHIR TAHUN (Selapas Asar siang 30 Zulhijjah 1430H)
Segala puji hanya bagi Allah, Tuhan yang memelihara dan mentadbir sekalian alam. Selawat dan salam ke atas junjungan kami Nabi Muhammad s.a.w. serta ahli keluarga baginda dan para sahabatnya.
Ya Allah, sesungguhnya pada tahun ini aku telah melakukan laranganmu tetapi aku masih belum bertaubat sedangkan Engkau tidak reda dan melupai perkara itu. Engkau telah menangguhkan azabMu yang telah ditetapkan kepadaku. Engkau telah memerintahkan supaya aku bertaubat dari kesalahan itu. Sesungguhnya pada hari ini aku memohon keampunan dariMu, ampunilah aku dan apa yang telah aku lakukan pada tahun ini yang Engkau redai dan Engkau janjikan pahala maka aku memohonnya daripada Engkau. Ya Allah, Ya Karim, Ya Zaljalali Wal Ikram.
Selawat dan salam ke atas junjungan kami Nabi Muhammad s.a.w. serta ahli keluarga baginda dan para sahabatnya. Segala puji hanya bagi Allah, Tuhan yang memelihara dan mentadbir sekalian alam…Amin…
Sesiapa yang membaca doa ini maka akan berkata syaitan, ‘Kesusahan bagiku dan sia-sialah pekerjaanku menggoda anak Adam pada tahun ini dan Allah akan membinasakan aku pada saat itu juga. Dengan membaca doa ini Allah akan mengampunkan dosanya setahun.’
DOA TAHUN BARU (Selepas Maghrib Malam 1 Muharam 1431H)
Segala puji bagi Allah, Tuhan yang memelihara dan mentadbir sekalian alam. Selawat dan salam ke atas junjungan kami Nabi Muhammad s.a.w. serta ahli keluarga baginda dan para sahabatnya.
Ya Allah, Engkaulah yang kekal abadi untuk selama-lamanya. Demi kelebihanMu yang Maha Agong dan kemurahanMu yang melimpah, sesungguhnya pada tahun ini aku memohon kepadaMu perlindungan daripada syaitan yang direjam, dari sekalian kuncunya, tenteranya dan penolongnya. Aku juga memohon perlindungan daripada nafsu amarah yang sentiasa mendorong ke arah kejahatan dan melalaikan dengan perkara yang tidak berfaedah daripada mendekatkan diriku kepadaMu.
Selawat serta salam ke atas junjungan kami Nabi Muhammad s.a.w. serta ahli keluarga baginda dan para sahabatnya. Segala puji hanya bagi Allah, Tuhan yang memelihara dan mentadbir sekalian alam…Amin…
Sesiapa yang membaca doa ini maka akan berkata syaitan,’Telah amanlah anak Adam daripada godaanku pada tahun ini kerana Allah telah mewakilkan dua malaikat untuk memeliharanya dari fitnah syaitan.’
Redha ALLAH berkat kita..wasallam
Tuesday, December 8, 2009
Lagu sohor dulu-dulu..
Kasih, sayang, cinta dan seumpamanya dijadikan ALLAH untuk bersama makhluknya..dengannya kehidupan menjadi aman dan ceria..
Monday, December 7, 2009
Manifestasi Headcount Itu Adalah Kasih Sayang
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, Kementerian Pelajaran Malaysia dengan kerjasama FELDA telah mengadakan mesyuarat Program Headcount Dan Post-Mortem Bil.1/2009: Strategi Peningkatan Prestasi Akademik Pusat Pembelajaran Sains (PPS). Mesyuarat ini berlangsung pada 2-4 Disember 2009 (Rabu-Jumaat) bertempat di Sutera Inn Prima, Kota Bharu telah dihadiri oleh GPK(P), Penyelaras Tuisyen Sekolah dan Ketua Panatia Mata Pelajaran di bawah kawalan.
Mesyuarat yang dipemgerusikan oleh En. Abu Hashim Abdul Samad(BPSH) dipenuhi dengan pengisian khusus mengenai pelaksanaan dan pemantapan program Headcount dan Post-Mortem dengan dimoderasikan oleh pakar dalam pengurusan Headcount iatu YM Hjh Tg Azuan Tg Mohamed dengan dibantu oleh En. Suhaimi (PP JP Pahang) dan En. Mohamad Ariffin (PP JP Johor). Apa yang terkesan ialah penghayatan Headcount itu sebenarnya merupakan ciri kasih sayang sesama manusia. Guru cakna kepada muridnya boleh menyebabkan mutu penghidupan mereka nanti akan memberi kesan yang amat positif.
Turut serta ialah Penolong PPD Tanah Merah, En. Hussain Abd Ghani, Penolong PPD Gua Musang, En. Wan Badruddin Wan Omar, Penolong Pengarah JP Terengganu,En. Razali.
Menjadi harapan agar semua guru yang hadir mewakili sekolah PPS Kelantan, PPS Terengganu dan PPS Pahang serta semua sekolah yang bukan PPS dapat memantap dan menghayati pelaksanaan program ini demi mencapai kecemerlangan akademik dan sahsiah mereka. Kasih sayang memupuk kecemerlangan. Terima kasih cikgu.
Mesyuarat yang dipemgerusikan oleh En. Abu Hashim Abdul Samad(BPSH) dipenuhi dengan pengisian khusus mengenai pelaksanaan dan pemantapan program Headcount dan Post-Mortem dengan dimoderasikan oleh pakar dalam pengurusan Headcount iatu YM Hjh Tg Azuan Tg Mohamed dengan dibantu oleh En. Suhaimi (PP JP Pahang) dan En. Mohamad Ariffin (PP JP Johor). Apa yang terkesan ialah penghayatan Headcount itu sebenarnya merupakan ciri kasih sayang sesama manusia. Guru cakna kepada muridnya boleh menyebabkan mutu penghidupan mereka nanti akan memberi kesan yang amat positif.
Turut serta ialah Penolong PPD Tanah Merah, En. Hussain Abd Ghani, Penolong PPD Gua Musang, En. Wan Badruddin Wan Omar, Penolong Pengarah JP Terengganu,En. Razali.
Menjadi harapan agar semua guru yang hadir mewakili sekolah PPS Kelantan, PPS Terengganu dan PPS Pahang serta semua sekolah yang bukan PPS dapat memantap dan menghayati pelaksanaan program ini demi mencapai kecemerlangan akademik dan sahsiah mereka. Kasih sayang memupuk kecemerlangan. Terima kasih cikgu.
Sunday, December 6, 2009
Mesyuarat Gabung Data SBT 2009
Mesyuarat ini berlangsung pada 1 hingga 3 Disember 2009 bertempat di Demong Beach Resort, Besut , Terengganu dengan dihadiri oleh 19 peserta dari kalangan pegawai JPN dan PPD yang terlibat.
Mesyuarat ini diadakan bagi penyediaan laporan untuk ke peringkat KPM yang akan berlangsung pada 7 - 9 Disember 2009 di Port Dickson, Negeri Sembilan.Antara sebab utama tidak hadir beberapa pegawai PPD ialah hujan lebat sepanjang 2 hari berturut-turut menyebabkan banjir di kawasan Kuala Krai, Gua Musang, Tanah Merah dan Jeli serta juga pertindihan program yang dianjurkan oleh PPD dan KPM pada masa yang sama.
Maklumat yang baru diterima ialah mulai tahun 2010 tiada lagi peruntukan Skim Bantuan Tuisyen. Untuk semua guru yang terlibat , teruskan usaha murni tuan untuk memajukan pendidikan anak bangsa walaupun tanpa elauan yang diperolehi sebelum ini.Semoga jasa tuan sentiasa diberi rahmat oleh ALLAH SWT..Sekian
Mesyuarat ini diadakan bagi penyediaan laporan untuk ke peringkat KPM yang akan berlangsung pada 7 - 9 Disember 2009 di Port Dickson, Negeri Sembilan.Antara sebab utama tidak hadir beberapa pegawai PPD ialah hujan lebat sepanjang 2 hari berturut-turut menyebabkan banjir di kawasan Kuala Krai, Gua Musang, Tanah Merah dan Jeli serta juga pertindihan program yang dianjurkan oleh PPD dan KPM pada masa yang sama.
Maklumat yang baru diterima ialah mulai tahun 2010 tiada lagi peruntukan Skim Bantuan Tuisyen. Untuk semua guru yang terlibat , teruskan usaha murni tuan untuk memajukan pendidikan anak bangsa walaupun tanpa elauan yang diperolehi sebelum ini.Semoga jasa tuan sentiasa diberi rahmat oleh ALLAH SWT..Sekian
Saturday, November 28, 2009
Salam Aidil Adha Buat Semua Teman
27 Nov 2009 bersamaan 10 Zulhijjah 1439 H (Jumaat) merupakan tarikh di mana Jemaah Haji seentero dunia tanpa mengira darjat, pangkat, keturunan, warna kulit serta segala apa yang menjadi bangga dunia berkumpul di padang Arafah menunaikan wukuf. Dengan berpakaian ihram putih tanpa berjahit merafat sembah kepada Allah SWT untuk mendapat keampunan dari segala dosa yang pernah dilakukan dengan sengaja atau secara tak sengaja serta memohon redhanya untuk kebahagian di dunia fana ini dan seterusnya di akhirat alam baqa yang kekal abadi.
Teringat saya akan fenomena ini sewaktu diberi peluang bersama isteri menunaikan ibadah Rukun Kelima ini pada Jan-Mac 2001 dulu. Ya ALLAH terus berikanlah kekuatan kepada hambamu dan umatmu ini untuk meneruskan tugas dalam segala bidang yang berada dilandasan ajaran suci ini..AMIN
Buat teman kenalan dan seluruh muslimin/muslimat jauh dekat yang mengenali diri ini, saya mengucapkan selamat menyambur Aidil Adha.. Mohon Maaf Zahir Batin di atas segala kesilapan dan ketelanjuran yang mungkin pernah dilakukan sebelum ini..Sekian, Wassalam
Sunday, November 22, 2009
Friday, November 20, 2009
bILA rENUNGkAN hASIL uSAHA kITA.. kITA jUGA bOLEH
Analisis antara beberapa negeri mengenai keputusan UPSR 2009 ( Petikan BERNAMA - 19 Nov 2009)
WPKLUMPUR JUM. PELAJAR 24,826 JUM.PELAJAR 5A/7A 2,725 PERATUS 10.97
P.PINANG JUM. PELAJAR 26,259 JUM.PELAJAR 5A/7A 3,177 PERATUS 12.09
JOHOR JUM. PELAJAR 62,401 JUM.PELAJAR 5A/7A 6,283 PERATUS 10.06
TERENGGANU JUM. PELAJAR 23,944 JUM.PELAJAR 5A/7A 3,664 PERATUS 15.30
KELANTAN JUM. PELAJAR 37,025 JUM.PELAJAR 5A/7A 5,259 PERATUS 14.31
Banyak maklumat yang kita perolehi darinya..antaranya ialah Kelantan boleh menambahkan lagi kualiti dan kuantiti pencapaian 5A/7A untuk masa yang akan datang.Kita mampu ke hadapan melebihi pencaian ini. Cuma tugas kita ialah memberi FOKUS utama kepada AKADEMIK.. Kita ada kekuatan tersendiri..Itulah kehebatan Tuan/Puan, rakan pendidik sekelian
Thursday, November 19, 2009
Buah yang semakin manis..UPSR 09 memberangsangkan
Alhamdullilah pada hari ini 19 November 2009 diumumkan keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 2009. Dapatan menunjukkan banyak kemajuan dicapai dari segi kualiti dan kuantiti.
Tahniah, saya ucapkan kepada semua yang berjaya. Tanpa penglibatan Guru Besar, Guru-guru Penolong Kanan, Guru-guru mata pelajaran dan warga sekolah serta sokongan ibu bapa, kecapan kejayaan sukar dirasai. Itulah hasilnya dan seterusnya usaha tekal menyuburkan pokok kejayaan ini kekal menjadi fokus utama. Dengan izin Allah SWT, pokoknya akan menjadi semakin merimbun, menghasilkan buah yang semakin lebat serta masak ranumnya semakin manis untuk dirasai bersama.
Terima kasih untuk semua. Tanpa penglibatan Tuan, tentunya sukar untuk mendapat kejayaan ini.
p/s: Analisis UPSR 2009 akan menyusul nanti.
Tahniah, saya ucapkan kepada semua yang berjaya. Tanpa penglibatan Guru Besar, Guru-guru Penolong Kanan, Guru-guru mata pelajaran dan warga sekolah serta sokongan ibu bapa, kecapan kejayaan sukar dirasai. Itulah hasilnya dan seterusnya usaha tekal menyuburkan pokok kejayaan ini kekal menjadi fokus utama. Dengan izin Allah SWT, pokoknya akan menjadi semakin merimbun, menghasilkan buah yang semakin lebat serta masak ranumnya semakin manis untuk dirasai bersama.
Terima kasih untuk semua. Tanpa penglibatan Tuan, tentunya sukar untuk mendapat kejayaan ini.
p/s: Analisis UPSR 2009 akan menyusul nanti.
Tuesday, November 17, 2009
Biotechnology Workshop..The Mathematic Of Life
Alhamdulillah.. pada 15 November 2009 bertempat di Fakulti Agro Industri dan Sains Sumber Alam (FASA) Universiti Malaysia Kelantan, Pengkalan Chepa telah berlangsung Bengkel P & P Bioteknology. Bengkel sehari ini (8.30 pagi - 5.30 ptg) adalah anjuran bersama Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Malaysian Biotechnology Information Center (MABIC) dan Universiti Malaysia Kelantan.
Peserta terdiri 20 guru bi0logi/sains sekolah negeri Kelantan di mana pengisian terdiri dari :
1. Ucapan Perasmian oleh Dekan FASA : Prof. Dr. Hj. Ibrahim bin Che Omar
2. Ceramah "Introduction and Application of Modern Biotechnology" oleh Prof. Dr. Awang Soh bin Mamat
3. Hands-on Practical : DNA Extraction, Agarose Gel Electrophore-Sis
4. Perbincangan
BPK diwakili oleh En. Anand manakala JP Kelantan diwakili oleh KPP Sains.
Apa yang saya perolehi dari bengkel ini ialah DNA tidak sama untuk setiap yang hidup di dunia ini. Serta matahari yang menjadi punca tenaga kehidupan manusia melalui fotosintesis menghasilkan satu rumusan matematik kehidupan seperti berikut:
C3 + C3 = C6
C6 + C3 = C4 + C5
C4 + C3 = C7
C7 + C3 = C5 + C5
C3 -> GLUCOSE
Kenapa tiada C1,C2,C8, C9, C10.. ITU LAH HEBATNYA CIPTAAN ALLAH SWT UNTUK KEHIDUPAN MAKHLUKNYA.
Terima kasih kepada semua yang terlibat..
Peserta terdiri 20 guru bi0logi/sains sekolah negeri Kelantan di mana pengisian terdiri dari :
1. Ucapan Perasmian oleh Dekan FASA : Prof. Dr. Hj. Ibrahim bin Che Omar
2. Ceramah "Introduction and Application of Modern Biotechnology" oleh Prof. Dr. Awang Soh bin Mamat
3. Hands-on Practical : DNA Extraction, Agarose Gel Electrophore-Sis
4. Perbincangan
BPK diwakili oleh En. Anand manakala JP Kelantan diwakili oleh KPP Sains.
Apa yang saya perolehi dari bengkel ini ialah DNA tidak sama untuk setiap yang hidup di dunia ini. Serta matahari yang menjadi punca tenaga kehidupan manusia melalui fotosintesis menghasilkan satu rumusan matematik kehidupan seperti berikut:
C3 + C3 = C6
C6 + C3 = C4 + C5
C4 + C3 = C7
C7 + C3 = C5 + C5
C3 -> GLUCOSE
Kenapa tiada C1,C2,C8, C9, C10.. ITU LAH HEBATNYA CIPTAAN ALLAH SWT UNTUK KEHIDUPAN MAKHLUKNYA.
Terima kasih kepada semua yang terlibat..
Sunday, November 15, 2009
Bersama GKSM JP Kelantan di Seri Malaysia K Terengganu 11 Nov 09
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
VISI
“Cakna Pendidikan Kelantan Tersohor 2010”
BACK TO BASIC
”GURU MENGAJAR MURID BELAJAR”
PENGAJARAN
Proses pemindahan ilmu, memperkembangkan potensi individu,membolehkan individu mengaplikasi ilmu serta menyumbang kepada keharmonian diri, keluarga, masyarakat dan negara.
PEMBELAJARAN
Proses mengumpul maklumat dan pengalaman secara berterusan yang berlaku dalam diri seseorang sejak dilahirkan ( memperolehi ilmu,menyimpan ilmu, mencanai ilmu dan menyatakan ilmu dalam bentuk lisan atau penulisan)
TAKRIFAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CEMERLANG
Proses dimana P & P menjanakan pencapaian hasil yang melebihi jangkaan
KEKANGAN UNTUK MENCAPAI HASRAT PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CEMERLANG:
1. Bilangan murid yang tidak menguasai 3M masih tinggi
2. Penguasaan BI masih ditahap rendah
3. Potensi murid tidak dapat ditonjolkan kerana guru kurang mampu mengenalpasti kemampuan muridnya
4. Murid tiada kesedaran diri dan hala tuju di samping kesungguhan kendiri yang rendah
5. Kelemahan guru menggunakan pelbagai pendekatan untuk memudahkan objektif P & P dicapai
6. Guru terlalu mengutamakan usaha untuk menghabiskan sukatan pelajaran dengan tidak mengambil kira penguasaan murid
7. Guru bukan opsyen tidak menguasai subjek yang diajar
8. Sistem pemantuan dan bimbingan guru kurang mantap
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
KEKANGAN BERKENAAN DAPAT DIATASI DENGAN:
1. Pendekatan P & P yang dipermudahkan melalui perkongsian pengalaman dengan guru-guru yang telah menghasilkan kemajuan
2. Penggunaan pelbagai strategi, teknik dan kaedah seperti pembelajaran kontekstual, konstruktivisme dan berasaskan kecerdasan pelbagai.
3. Aktiviti-aktiviti yang dapat mencungkil dan memperkembangkan potensi murid
4. P & P yang menarik, seronok,disukai murid dan boleh mencapai matlamatnya.
KOMPONEN PENGAJARAN DALAM BILIK DARJAH
Set Induksi -> Kandungan -> Aktiviti -> Penilaian -> Pengayaan/Pengukuhan/Pemulihan -> Perkembangan
Pembelajaran yang menarik minat murid hasil daripada:
Projek /Kuiz / Bercerita / Eksperimen / Permainan / Nyayian
BAGAIMANA PEMBELAJARAN BERLAKU:
10 % - Apa yang kita BACA
20 % - Apa yang kita DENGAR
30 % - Apa yang kita LIHAT
50 % - Apa yang kita DENGAR dan LIHAT
70 % - Apa yang kita BINCANG dengan orang lain
80 % - Apa yang kita ALAMI sendiri
95 % - Apa yang kita AJAR kepada orang lain
KANDUNGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CEMERLANG
1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
2. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN ( RPH )
1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
Mengandungi isi pengajaran dan pembelajaran secara ringkas berdasarkan Sukatan Pelajaran, KPM.
Perlu akur kepada Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550 ) dan Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1999
RPT hendaklah mencakupi:
1. Tempoh Masa
i. mempunyai tempoh masa pelaksanaan dalam setahun
ii.membuat agihan mengikut minggu
iii.mengikut takwim sekolah
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
2. Kemahiran
i. Kemahairan yang perlu dikuasai mengikut subjek
ii.Pendekatan pembelajaran menggunakan Modul PPK hendaklah dinyatakan dalam ruang catatan
3. Objektif Pembelajaran
i. Penyataan Umum tentang hasil pembelajaran
ii.Penyataan tentang kamahiran , konsep,idea dan fakta umum yang dikuasai oleh murid
4. Hasil Pembelajaran
i. Penyataan yang menggambarkan pencapaian objektif pembelajaran bagi mata pelajaran yang diajar
ii. Petunjuk yang jelas tentang kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid
iii. Dapat membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber dan prosedur pengajaran yang relevan dan berkesan
iv. Menyatakan perkara yang murid tahu dan boleh buat atau jangkaan perkara yang murid tahu dan boleh buat setelah mengikuti pengajaran dan pembelajaran mereka
5. Sukatan Pelajaran Dan Huraian Sukatan Pelajaran
i. Pengisian kandungan rancangan mesti mengikut SP dan HSP
ii. RPT mesti lengkap sebelum P & P bermula pada awal tahun
2. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)
Merupakan terjemahan kepada RPT
RPH Mengandungi :
1. Objektif
i. Merupakan hasil pembelajaran yang dinyatakan dalam bentuk perlakuan , boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai
ii. Mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
2. Aktiviti
i. Cara mencapai objektif hasil pembelajaran bersesuaian dengan keupayaan murid
ii. Jumlah masa yang diperlukan
3. Pengisian P & P (mengiku urutan)
i. Set Induksi
ii. Isi pelajaran ( disampaikan melalui aktiviti)
iii.Pemulihan, pengayaan dan pengukuhan
iv. Penerapan Nilai
v. Penilaian (dilaksanakan samada dihujung atau secara berterusan dalam P & P untuk mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid)
vi. Penutup
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
4. Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Sumber ( BS )
i. Bahan atau alat yang digunakan untuk mencapai objektif pembelajaran yang digunapakai dari permulaan pengajaran hingga akhir pembelajaran harian tersebut.
Ii. Bahan bantu mengajar boleh dalam bentuk manual atau ICT
5. Refleksi
i. Satu penyataan bertulis dalam bentuk impak atau kesan terhadap pencapaian objektif P & P yang boleh diukur
ii. Ukuran boleh dinyatakan dalam bentuk bilangan atau peratus
iii.Dicatat selepas selesai setiap sesi P & P
SET INDUKSI
Satu pengenalan atau pendekatan pengajaran untuk menarik perhatian serta menyediakan minda murid untuk mengikuti P & P seterusnya.
i. memperuntukan masa tidak lebih daripada 5 minit
ii.menarik perhatian dan merangsang minat murid bagi menyertai aktiviti P & P secara aktif
iii. memberi gambaran awal untuk mengukuhkan hasil pembelajaran murid
iv. Memastikan pendekatan boleh dikaitkan sama ada dengan pelajaran lepas , isu semasa, persekitaran atau pengetahuan sedia ada
v. mengambil kira tahap kebolehan dan keuapayaan murid agar menjadi lebih bermakna sejajar dengan minat dan potensi murid
vi. Menggunakan sama ada bahan-bahan maujud (konkrit), bahan media, ICT dan lain-lain.
vii. Meletakkan murid dalam set mental atau keadaan yang sedia menerima pelajaran
viii.membolehkan wujudnya rasa ingin tahu dikalangan murid
ix. Menggunakan satu-satu situasi mencabar pada permulaan P & P
PENYAMPAIAN DAN PERKEMBANGAN PELAJARAN
Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusat murid
ii. Melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
iii. Menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
iv. Menggunakan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas daripada mudah kepada kompleks dan daripada konkrit kepada abstrak
v. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdesan seperti verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intra personal, visual-ruang, kinestetik dan naturalis
vi. Menerapkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
vii. menggunakan alat, bahan dan sumber P & P yang relevan sesuai dan berkesan
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
TEKNIK PENYOALAN GURU
Satu cara untuk mengenalpasti dan menilai keberkesanan P & P di samping meningkatkan kawalan bilik darjah dan disiplin murid
Teknik penyoalan boleh dilakukan dengan cara:
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom ( Pengetahuan -> Kefahaman -> Aplikasi -> Analisis
-> Sintesis -> Penilaian )
ii. Menyususn aras soalan daripada mudah kepada sukar
iii. Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. Mengemukan soalan yang jelas maksudnya dan mudah difahami
v. Melibatkan semua murid
vi. Memneri masa untuk murid berfikir
vii. Mencungkil jawapan daripada murid
viii. Mengalih arah soalan kepada murid-murid lain jika murid tidak boleh menjawab
ix. Memberi respons positif terhadap jawapan murid
ALAT BANTU MENGAJAR DAN BAHAN SUMBER (BS) P&P
Bertujuan memudah pengajaran,meningkatkan pemahaman murid serta menjadikan P & P lebih menarik serta menyeronokkan
Saranan Untuk Guru:
i. Memilih ABM dan BS yang relevan dengan objektif P & P
ii. Merancang ABM dan BS agar dapat digunakan secara berkesan terutaman untuk menjelaskan sesuatu konsep
iii. Mempelbagaikan penggunaan ABM dan BS seperti carta,CD,akhbar dan majalah
iv. Menyediakan ABM dan BS secukupnya
v. Menggunakan buku teks secara maksimum dan berkesan
vi. Menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
vii.Mengutama ABM dan BS yang dapat melibatkan penyertaan ramai murid
viii. Elakkan mengguna ABM dan BS yang mengandungi maklumat tidak tepat atau tidak berkesan
ix. (dari segi teknikal), ABM dan BS harus mengandungi imej,dialog atau penceritaan yang jeklas dan mudah difahami
x. BS hendaklah sesuai dengan nilai-nilai semasa yang tidak menimbulkan kontroversi agama dan bangsa contohnya biar lambat asal selamat, better late than never
PENGGUNAAN BUKU TEKS
Penggunaan Buku Teks diwajibkan sebagaimana Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) , KPM:
i. SPI 12/1999- Penggunaan Buku Teks, Bulu Latihan dan Aktiviti yang diperakukan. Keingkaran boleh dikenakan tindakan Tatatertib.
Ii. SPI 1/2000- Penggunaan Buku Teks di sekolah rendah dengan kebenaran menggunakan Buku Kerja Tambahan
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
Kenapa Buku Teks perlu digunakan:
i. merupakan sumber asas P & P
ii. murid memahami konsep dan kewmahiran
iii. dapat membantu guru mentafsir HSP
iv. Dapat membantu guru merancang aktiviti P & P
v. dapat membantu guru dan murid menyedia dan menggunakan latihan untuk pengukuhan
vi. Dapat membantu guru membuat pentaksiran
MODUL PEMBELAJARAN (PPK)
Terdiri dari 12 Modul bertujuan untuk membantu guru-guru di sekolah mempelbagai pendekatan P & P. Guru perlu mengamalkan pendekatan yang dicadangkan . Modul berkenaan ialah:
i. Pembelajaran Masteri
ii. Pembelajaran Akses Kendiri
iii. Penilaian Kendalian Sekolah
iv. Belajar Cara Belajar
v. Kajian Masa Depan
vi. Konstruktivisme
vii. Kontekstual
viii. Inkuiri Penemuan
ix. Menghayati Kurikulum Sains
x. Kemahiran Berfikir
xi. Teori Kecerdasan Pelbagai ( 8 Kemahiran )
xii. Pengajaran dan Pembelajaran
P & P MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH
P&P yang lebih cemelang juga dapat dihasilkan melalui pendekatan pelbagai strategi seperti:
i. pembelajaran interaktif
ii. Pembelajaran koperatif
iii. Eksperimen
iv. Perbincangan
v. simulasi
vi. Projek
vii. Sumbangsaran
viii. Kajian lapangan
Melaluinya, potensi murid bukan sahaja dapt dicungkilkan dan dikembangkan malah guru dapat mengenal pasti kecerdasan mereka.
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
PENERAPAN NILAI
Penerapan nilai-nilai murni tidak boleh diabaikan. Ia perlu diterapkan dalam semua mata pelajaran.Melaluinya, murid bukan sahaja tinggi ilmunya tetapi kaya dengan nilai-nilai murni.
Penerapan Nilai Murni boleh dilaksanakan secara:
i. Langsung- menggunakan petikan-petikan, cerpen dan puisi yang kaya dengan niali-nilai murni.Nilai murni ini tersirat atau tersurat yang perlu di tonjolkan oleh guru secara kritis, analitis dan sintesis ketika melaksnakan P & P
ii. Tidak Langsung – diterap melalui program-projek (Contoh: gotong-royong, lawatan, kuiz, perbahasan,syarahan)
PENILAIAN
Penilaian P & P boleh dilaksanakan pada bila-bila masa sama ada pada awakl, pertengahan atau setelah selesai sesustu P & P.
Mengapa Perlu Penilaian P & P:
i. mengesan pencapaian murid
ii. Mengenal pasti jenis murid
iii. mengesan sama ada hasil pembelajaran telah dikuasai atau belum
iv. Mengenal pasti sebab kelemahan murid dalam sesuatu unit pembelajaran
v. menentukan tindakan susulan
Kaedah Penilaian:
1. Lisan
2. Penulisan
PERINGAKAT PENILAIAN DALAM P & P
i. Penilaian Serta-merta
- Dijalankan sepanjang sesi P & P melalui pemerhatian terhadap tindakbalas, penglibatan dan hasil kerja
ii. Penilaian Kemajuan
- Dijalan selepas mengajar sesuatu kemahiran atau unit pengajaran.Dilaksanakan dalam satu-satu proses P & P yang menerapkan pelbagai kemahiran dan boleh dilaksanakan secara lisan, bertulis dan hasil kerja
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
TINDAKAN SUSULAN
Merupakan proses penambahbaikan berdasarkan penilaian yang dilakukan.HeadCounts dan Post Mortem adalah alat penilaian.
Dapatan dan keputusannya perlu kepada tindakan susulan untuk mengelakkan berlaku Defisit Pembelajaran
Tindak Susul melibatkan:
1. Aktiviti Pemulihan - aktiviti pengajaran yang bertujuan untuk menolong murid-murid mengatasi masalah pembelajaran dengan cara:
i. mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
ii. Memperbetulkan perlakuan yang salah
iii. Menggunakan lebih banyak bahan visual
iv. Mempermudahkan dan mempelbagaikan latihan
Bila perlu aktiviti pemulihan ini?.. Iaitu Apabila murid
i. kurang menguasai konsep dan kemahiran asas yang diperlukan bagi sesuatu topik atau konsep
ii. Sering melakukan kesilapan
iii. Tidak dapat memberi tumpuan kepada isi pengajaran yang sedang diajar atau yang sebelumnya
iv. Tidak menghadiri kelas dalam beberapa waktu atau hari
v. Pemulihan Khas (murid tidak menguasai kemhiran menulis, membaca dan mengira)
vi. Pendidkan Khas bagi murid yang menghadapi masalah serius (IQ rendah) dan gangguan emosi (perlu pengesahan doktor)
2. Aktiviti Pengukuhan - aktiviti pengajaran yang bertujuan untuk menguatkan lagi pemahaman dan memperkukuh penguasaan hasil pembelajaran.Aktiviti ini mempunyai hubungan secara langsung dengan kemahiran asas yang sedang dipelajari.
Aktiviti ini perlu kepada perancangan dan penggredan aktiviti berdasarkan kebolehan murid. Murid perlu melaksanakan aktiviti pemulihan ini dengan:
i. menggunakan modul Belajar Cara Belajar
ii. Membina perkataan baru daripada kad tugasan yang diberikan
iii. Membuat pengelasan
iv. Merekacipta
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
3. Aktiviti Pengayaan - aktiviti pengajaran tambahan yang lebih kompleks tetapi menarik dan mencabar bertujuan untuk mengesan murid pintar dalam mengasah bakat dan kreativiti.
Antara matlamat aktiviti pengayaan:
i. melatih murid meningkatkan kebolehan dalam penyelesaian masalah
ii. Menggalakkan murid memahami sifat dan skop yang luas lagi menyeluruh
iii. Mengaplikasi hasil pembelajaran
iv. Mengembangkan daya kreativiti murid
v. menggalakkan murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan seharian
Cadangan aktiviti:
i. memberi latihan yang lebih mencabar dengan mengaplikasi kemahiran belajar dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
ii. Memberi latihan dalam pelbagai bentuk
iii. Membuat projek
iv. Membuat rujukan kajian dan kajian lapangan
PENGURUSAN BILIK DARJAH & MAKMAL SAINS
- Mesti diurus dengan sempurna supaya P & P berjalan lancar dan berkesan melalui:
i. Organisasi bilik darjah/makmal – murid telah menyediakan papan tulis dan bilik darjah yang bersih kemas dan teratur.
ii.Kesediaan diri murid untuk belajar-suasana tenteram, bersedia disegi mental dan fizikal, emosi serta peralatan untuk belajar.
Iii. Adab belajar – mendisplin murid dengan adab belajar:
- mendengar arahan dan pengajaran guru
- menemukkan jawapan , idea dan respons secara sopan
- mengambil bahagian secara aktif dalam aktivitiP & P yang dilaksanakan
- tidak menyampuk ketika guru mengajar dan rakan memberi respons serta membuat pembentangan
- tidak mengganggu P & P yang sedang berjalan seperti keluar masuk tanpa kebenaran guru, membuat bising dan menganggu rakan.
PERWATAKAN DAN PERANAN GURU
Guru memainkan peranan penting dalam mempengaruhi kejayaan dan keberkesanan sesuatu P & P.Perwatakan guru mesti menarik dan positif dengan cara:
- berpakaian sesuai, kemas, bersih (Patuhi SPI/Surat Siaran)
- berinteraksi secara sopan menggunakan nada suara yang sesuai
- mewujudkan suasana riang yang merangsangkan pembelajaran
- menepati masa
- mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
- bersifat mesra, ceria,mudah didekati,sedia membantu tetapi TEGAS
- menggunakan unsur kecindan dalam situasi yang sesuai
PENGLIBATAN MURID
Murid perlu dilibatkan secara langsung dan aktif dalam proses P & P. Tugas guru sebagai pembimbing dan bertindak sebagai fasilitator dengan melatih dan membudayakan murid:
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan
ii. Membuat persediaan awal
iii. Membuat catatan daripada pengajaran guru
iv. Mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan
v. membuat rujukan spontan
vi. Menjalankan aktiviti yang dirancangkan oleh guru
vii. Berinteraksi aecara aktif dengan guru, murid lain dan bahan
viii. Memberi respon yang sesuai terhadap soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan
LATIHAN DAN TUGASAN
Perlu diberikan kepada murid bagi tujuan:
- menilai kefahaman, penguasaan dan penghayatan pembelajaran mereka serta keberkesanan pengajaran guru
- sebagai aktiviti pemulihan, pengukuhan dan pengayaan
Skop Latihan dan Tugasan yang perlu diberi kepada murid hendaklah mengambil kira faktor-faktor berikut:
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. Jumlah yang mencukupi dari cakupan isi pelajaran yang diajar untuk tujuan pengukuhan
iii. Mempelbagaikan jenisnya
iv. Tugasan yang berkait dengan tajuk yang dipelajari
v. menekan kan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
PENEGUHAN DAN PENGIKTIRAFAN
satu kaedah untuk memotivasikan murid secara sistematik dan berterusan semasa P & P :
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada pelakuan yang baik
ii. Memberi teguran yang bersesuaian terhadap perilaku negatig murid
iii. Mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
Contoh:
- Beri Tepukan, pujian dan kata rangsangan ( tahniah, hebat,great, excellent, well done,congtratulation dll)
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
- Bintang – ditulis tangan oleh guru di dalam buku latihan murid
- Pelekat – ditampal dalam buku latihan ketika semakan
- Sijil - diberi ketika perhimpunan dan majlis khas
PEMERIKSAAN LATIHAN/TUGASAN MURID
Latihan / Tugasan yang diberi kepada murid hendaklah diperiksa oleh guru dengan mengambil kira aspek-aspek berikut:
i. kekerapan pemeriksaan latihan sesuai dengan keperluan dan dilaksanakan dalam tempoh masa munasabah
ii. Ulasan perlu diberi untuk memotivasikan murid
iii. Murid diberi penghargaan mengikut hasil kerja mereka
iv. Pemeriksaan hendaklah membolehkan murid mengetahui kesalahan dan kesilapan mereka supaya dapat membuat pembetulan
Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan :
i. menepati masa
ii. Lengkap,kemas dan bersih
iii. Membuat latihan dengan betul
iv. Membuat pembetulan bagi latihan yang salah
v. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
PENUTUP P & P
Amat penting bagi melihat keberkesanan pengajaran guru
dan pembelajaran murid.Beberapa prosedur yang sesuai hendaklah digunakan untuk menilai sama ada objektif P & P tercapai atau tidak.
Prinsip Penutup P & P
i. seharusnya bermakna kepada murid terutama dari segi minat, kebolehan dan umur mereka
ii. Berkaitan dengan isi dan objektif P & P
iii. Hendaklah mewujudkan pertalian di antara pengetahuan sedia ada, pengalam murid dan konsep baru yang akan dipelajari
iv. Haruslah ada kaitan dengan aspek pelajaran yang telah dipelajari
Penutup P & P boleh dilaksanakan melalui beberapa pendekatan seperti:
i. Penutup kognitif – rumusan dijalankan sama ada oleh guru atau murid berdasarkan penilaian secara lisan atau tulisan
ii. Penutup sosial – membuat kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan menyediakan mereka untuk pelajaran akan datang.
Contoh
“ hingga jumpa lagi”
“ Terima kasih dan saya bangga kerana penglibatan aktif anda”
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
“ Have a nice day”
“ Enjoy your next lesson”
“Thank you for lending your eyes and ears”
SEMAKAN ATAU PENILAIAN KENDIRI
Bertujuan membantu guru menilai dan membuat penambahbaikan kepada P & P sendiri menggunakan instrumen yang dibina sendiri atau kepimpinan sekolah.
Lihat contoh di lampiran A
RUMUSAN
Penghasilan P&P cemerlang yang menggunakan 12 modul , Konten (SP/HSP) serta pelbagai pendekatan lain diharap dapat membantu guru mempertingkatkan kualiti P & P.
CADANGAN
- Pentadbir perlu mewujudkan sistem pemantauan dan pencerapan P & P yang sistematik
- Penglibatan dan komitmen yang tinggi oleh semua guru sains matematik
- Guru membuat pelbagai inovasi dan penambahbaikan P & P
- Guru sentiasa dirangsang dan digalakkan untuk mengemaskini pengetahuan dan kemahiran melalui pembacaan serta bahan rujukan
- Guru diberi peluang menyertai seminar, persidangan dan kursus sama ada di peringkat daerah, negeri, kebangsaan atau antarabangsa.
SEKIAN
Terima kasih dari :
Wan Mohamed Zuri Bin Wan Abdullah
Ketua Penolong Pengarah
Sektor Pengurusan Akademik
Jabatan Pelajaran Kelantan
07November 2009
http://sains4u.blogspot.com/
Lampiran A
1.
SEMAKAN KENDIRI
PENYEDIAAN RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan perkara yang anda lakukan:
1. Berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran ( )
2. Dirancang untuk sepanjang tahun persekolahan semasa (mesti) mengikut takwim sekolah ( )
3. Diagihkan kepada mingguan dalam masa setahun ( )
4. Mencatatkan jenis-jenis modul yang akan digunakan dalam ruang catatan ( )
5. Menastikan rancangan pelajaran tahunan lengkap sebelum P & P bermula pada awal tahun ( )
6. Diserahkan kepada Guru Kanan / Ketua Panitia untuk disemak dan ditandatangani ( )
2.
SEMAKAN KENDIRI
PERWATAKAN DAN PERANAN GURU
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan diri anda:
1. Pakaian sentiasa sesuai, kemas,bersih, mematuhi arahan dan surat pekeliling ( )
2. Berinteraksi secara sopan, menggunakan nada suara yang sesuai ( )
3. Mewujudkan suasana riang yang merangsangkan pembelajaran ( )
4. Menepati masa ( )
5. Mengenali semua murid ( )
6. Perihatin terhadap keperluan mereka ( )
7. Bersifat mesra, mudah didekati ( )
8. Mempunyai kesediaan mendengar yang tinggi ( )
9. Sedia membantu murid ketika diperlukan ( )
10. Sedia membantu rakan sejawat tanpa syarat ( )
3.
SENARAI SEMAK
PENYAMPAIAN DAN PERKEMBANGAN PELAJARAN
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan diri anda ketika melaksanakan pengajaran dan pembelajaran:
1. Mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada
kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ( )
2. Menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid ( )
3. Menggunakan bahasa ( laras dan istilah) yang mudah dan tepat ( )
4. Menjalankan ativiti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran ( )
5. Menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai ( )
6. Menggunakan BBM/ICT /laman Web. ( )
7. Menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah –berpusatkan murid ( )
8. Melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid ( )
9. Melaksanakan aktiviti yang mengambil kira Pelbagai Kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
Logik-matematik, interpersonal,intrapersonal,visual-ruang,kinestetik, naturalis) ( )
10. Melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria ( )
11. Mengatasi defisit pembelajaran –mencuba sesuatu yang baru-inovasi ( )
12. Menggalakkan murid memperolehi pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa
Bergantung pada arahan guru ( )
13. Menerapkan kemahiran berfikir ( )
14. Melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar,sains &
Teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan dan kekeluargaan) ( )
15. Luwes (fleksibel) mengikut situasi ( )
16. Penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam bentuk lisan/penulisan/
Pemerhatian.
Untuk dikongsi dan dilaksanakan bersama demi mencapai kecemerlangan..Terima kasih
VISI
“Cakna Pendidikan Kelantan Tersohor 2010”
BACK TO BASIC
”GURU MENGAJAR MURID BELAJAR”
PENGAJARAN
Proses pemindahan ilmu, memperkembangkan potensi individu,membolehkan individu mengaplikasi ilmu serta menyumbang kepada keharmonian diri, keluarga, masyarakat dan negara.
PEMBELAJARAN
Proses mengumpul maklumat dan pengalaman secara berterusan yang berlaku dalam diri seseorang sejak dilahirkan ( memperolehi ilmu,menyimpan ilmu, mencanai ilmu dan menyatakan ilmu dalam bentuk lisan atau penulisan)
TAKRIFAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CEMERLANG
Proses dimana P & P menjanakan pencapaian hasil yang melebihi jangkaan
KEKANGAN UNTUK MENCAPAI HASRAT PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CEMERLANG:
1. Bilangan murid yang tidak menguasai 3M masih tinggi
2. Penguasaan BI masih ditahap rendah
3. Potensi murid tidak dapat ditonjolkan kerana guru kurang mampu mengenalpasti kemampuan muridnya
4. Murid tiada kesedaran diri dan hala tuju di samping kesungguhan kendiri yang rendah
5. Kelemahan guru menggunakan pelbagai pendekatan untuk memudahkan objektif P & P dicapai
6. Guru terlalu mengutamakan usaha untuk menghabiskan sukatan pelajaran dengan tidak mengambil kira penguasaan murid
7. Guru bukan opsyen tidak menguasai subjek yang diajar
8. Sistem pemantuan dan bimbingan guru kurang mantap
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
KEKANGAN BERKENAAN DAPAT DIATASI DENGAN:
1. Pendekatan P & P yang dipermudahkan melalui perkongsian pengalaman dengan guru-guru yang telah menghasilkan kemajuan
2. Penggunaan pelbagai strategi, teknik dan kaedah seperti pembelajaran kontekstual, konstruktivisme dan berasaskan kecerdasan pelbagai.
3. Aktiviti-aktiviti yang dapat mencungkil dan memperkembangkan potensi murid
4. P & P yang menarik, seronok,disukai murid dan boleh mencapai matlamatnya.
KOMPONEN PENGAJARAN DALAM BILIK DARJAH
Set Induksi -> Kandungan -> Aktiviti -> Penilaian -> Pengayaan/Pengukuhan/Pemulihan -> Perkembangan
Pembelajaran yang menarik minat murid hasil daripada:
Projek /Kuiz / Bercerita / Eksperimen / Permainan / Nyayian
BAGAIMANA PEMBELAJARAN BERLAKU:
10 % - Apa yang kita BACA
20 % - Apa yang kita DENGAR
30 % - Apa yang kita LIHAT
50 % - Apa yang kita DENGAR dan LIHAT
70 % - Apa yang kita BINCANG dengan orang lain
80 % - Apa yang kita ALAMI sendiri
95 % - Apa yang kita AJAR kepada orang lain
KANDUNGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CEMERLANG
1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
2. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN ( RPH )
1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
Mengandungi isi pengajaran dan pembelajaran secara ringkas berdasarkan Sukatan Pelajaran, KPM.
Perlu akur kepada Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550 ) dan Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1999
RPT hendaklah mencakupi:
1. Tempoh Masa
i. mempunyai tempoh masa pelaksanaan dalam setahun
ii.membuat agihan mengikut minggu
iii.mengikut takwim sekolah
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
2. Kemahiran
i. Kemahairan yang perlu dikuasai mengikut subjek
ii.Pendekatan pembelajaran menggunakan Modul PPK hendaklah dinyatakan dalam ruang catatan
3. Objektif Pembelajaran
i. Penyataan Umum tentang hasil pembelajaran
ii.Penyataan tentang kamahiran , konsep,idea dan fakta umum yang dikuasai oleh murid
4. Hasil Pembelajaran
i. Penyataan yang menggambarkan pencapaian objektif pembelajaran bagi mata pelajaran yang diajar
ii. Petunjuk yang jelas tentang kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid
iii. Dapat membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber dan prosedur pengajaran yang relevan dan berkesan
iv. Menyatakan perkara yang murid tahu dan boleh buat atau jangkaan perkara yang murid tahu dan boleh buat setelah mengikuti pengajaran dan pembelajaran mereka
5. Sukatan Pelajaran Dan Huraian Sukatan Pelajaran
i. Pengisian kandungan rancangan mesti mengikut SP dan HSP
ii. RPT mesti lengkap sebelum P & P bermula pada awal tahun
2. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)
Merupakan terjemahan kepada RPT
RPH Mengandungi :
1. Objektif
i. Merupakan hasil pembelajaran yang dinyatakan dalam bentuk perlakuan , boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai
ii. Mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
2. Aktiviti
i. Cara mencapai objektif hasil pembelajaran bersesuaian dengan keupayaan murid
ii. Jumlah masa yang diperlukan
3. Pengisian P & P (mengiku urutan)
i. Set Induksi
ii. Isi pelajaran ( disampaikan melalui aktiviti)
iii.Pemulihan, pengayaan dan pengukuhan
iv. Penerapan Nilai
v. Penilaian (dilaksanakan samada dihujung atau secara berterusan dalam P & P untuk mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid)
vi. Penutup
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
4. Alat Bantu Mengajar (ABM) dan Bahan Sumber ( BS )
i. Bahan atau alat yang digunakan untuk mencapai objektif pembelajaran yang digunapakai dari permulaan pengajaran hingga akhir pembelajaran harian tersebut.
Ii. Bahan bantu mengajar boleh dalam bentuk manual atau ICT
5. Refleksi
i. Satu penyataan bertulis dalam bentuk impak atau kesan terhadap pencapaian objektif P & P yang boleh diukur
ii. Ukuran boleh dinyatakan dalam bentuk bilangan atau peratus
iii.Dicatat selepas selesai setiap sesi P & P
SET INDUKSI
Satu pengenalan atau pendekatan pengajaran untuk menarik perhatian serta menyediakan minda murid untuk mengikuti P & P seterusnya.
i. memperuntukan masa tidak lebih daripada 5 minit
ii.menarik perhatian dan merangsang minat murid bagi menyertai aktiviti P & P secara aktif
iii. memberi gambaran awal untuk mengukuhkan hasil pembelajaran murid
iv. Memastikan pendekatan boleh dikaitkan sama ada dengan pelajaran lepas , isu semasa, persekitaran atau pengetahuan sedia ada
v. mengambil kira tahap kebolehan dan keuapayaan murid agar menjadi lebih bermakna sejajar dengan minat dan potensi murid
vi. Menggunakan sama ada bahan-bahan maujud (konkrit), bahan media, ICT dan lain-lain.
vii. Meletakkan murid dalam set mental atau keadaan yang sedia menerima pelajaran
viii.membolehkan wujudnya rasa ingin tahu dikalangan murid
ix. Menggunakan satu-satu situasi mencabar pada permulaan P & P
PENYAMPAIAN DAN PERKEMBANGAN PELAJARAN
Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusat murid
ii. Melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
iii. Menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
iv. Menggunakan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas daripada mudah kepada kompleks dan daripada konkrit kepada abstrak
v. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdesan seperti verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intra personal, visual-ruang, kinestetik dan naturalis
vi. Menerapkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
vii. menggunakan alat, bahan dan sumber P & P yang relevan sesuai dan berkesan
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
TEKNIK PENYOALAN GURU
Satu cara untuk mengenalpasti dan menilai keberkesanan P & P di samping meningkatkan kawalan bilik darjah dan disiplin murid
Teknik penyoalan boleh dilakukan dengan cara:
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom ( Pengetahuan -> Kefahaman -> Aplikasi -> Analisis
-> Sintesis -> Penilaian )
ii. Menyususn aras soalan daripada mudah kepada sukar
iii. Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. Mengemukan soalan yang jelas maksudnya dan mudah difahami
v. Melibatkan semua murid
vi. Memneri masa untuk murid berfikir
vii. Mencungkil jawapan daripada murid
viii. Mengalih arah soalan kepada murid-murid lain jika murid tidak boleh menjawab
ix. Memberi respons positif terhadap jawapan murid
ALAT BANTU MENGAJAR DAN BAHAN SUMBER (BS) P&P
Bertujuan memudah pengajaran,meningkatkan pemahaman murid serta menjadikan P & P lebih menarik serta menyeronokkan
Saranan Untuk Guru:
i. Memilih ABM dan BS yang relevan dengan objektif P & P
ii. Merancang ABM dan BS agar dapat digunakan secara berkesan terutaman untuk menjelaskan sesuatu konsep
iii. Mempelbagaikan penggunaan ABM dan BS seperti carta,CD,akhbar dan majalah
iv. Menyediakan ABM dan BS secukupnya
v. Menggunakan buku teks secara maksimum dan berkesan
vi. Menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
vii.Mengutama ABM dan BS yang dapat melibatkan penyertaan ramai murid
viii. Elakkan mengguna ABM dan BS yang mengandungi maklumat tidak tepat atau tidak berkesan
ix. (dari segi teknikal), ABM dan BS harus mengandungi imej,dialog atau penceritaan yang jeklas dan mudah difahami
x. BS hendaklah sesuai dengan nilai-nilai semasa yang tidak menimbulkan kontroversi agama dan bangsa contohnya biar lambat asal selamat, better late than never
PENGGUNAAN BUKU TEKS
Penggunaan Buku Teks diwajibkan sebagaimana Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) , KPM:
i. SPI 12/1999- Penggunaan Buku Teks, Bulu Latihan dan Aktiviti yang diperakukan. Keingkaran boleh dikenakan tindakan Tatatertib.
Ii. SPI 1/2000- Penggunaan Buku Teks di sekolah rendah dengan kebenaran menggunakan Buku Kerja Tambahan
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
Kenapa Buku Teks perlu digunakan:
i. merupakan sumber asas P & P
ii. murid memahami konsep dan kewmahiran
iii. dapat membantu guru mentafsir HSP
iv. Dapat membantu guru merancang aktiviti P & P
v. dapat membantu guru dan murid menyedia dan menggunakan latihan untuk pengukuhan
vi. Dapat membantu guru membuat pentaksiran
MODUL PEMBELAJARAN (PPK)
Terdiri dari 12 Modul bertujuan untuk membantu guru-guru di sekolah mempelbagai pendekatan P & P. Guru perlu mengamalkan pendekatan yang dicadangkan . Modul berkenaan ialah:
i. Pembelajaran Masteri
ii. Pembelajaran Akses Kendiri
iii. Penilaian Kendalian Sekolah
iv. Belajar Cara Belajar
v. Kajian Masa Depan
vi. Konstruktivisme
vii. Kontekstual
viii. Inkuiri Penemuan
ix. Menghayati Kurikulum Sains
x. Kemahiran Berfikir
xi. Teori Kecerdasan Pelbagai ( 8 Kemahiran )
xii. Pengajaran dan Pembelajaran
P & P MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH
P&P yang lebih cemelang juga dapat dihasilkan melalui pendekatan pelbagai strategi seperti:
i. pembelajaran interaktif
ii. Pembelajaran koperatif
iii. Eksperimen
iv. Perbincangan
v. simulasi
vi. Projek
vii. Sumbangsaran
viii. Kajian lapangan
Melaluinya, potensi murid bukan sahaja dapt dicungkilkan dan dikembangkan malah guru dapat mengenal pasti kecerdasan mereka.
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
PENERAPAN NILAI
Penerapan nilai-nilai murni tidak boleh diabaikan. Ia perlu diterapkan dalam semua mata pelajaran.Melaluinya, murid bukan sahaja tinggi ilmunya tetapi kaya dengan nilai-nilai murni.
Penerapan Nilai Murni boleh dilaksanakan secara:
i. Langsung- menggunakan petikan-petikan, cerpen dan puisi yang kaya dengan niali-nilai murni.Nilai murni ini tersirat atau tersurat yang perlu di tonjolkan oleh guru secara kritis, analitis dan sintesis ketika melaksnakan P & P
ii. Tidak Langsung – diterap melalui program-projek (Contoh: gotong-royong, lawatan, kuiz, perbahasan,syarahan)
PENILAIAN
Penilaian P & P boleh dilaksanakan pada bila-bila masa sama ada pada awakl, pertengahan atau setelah selesai sesustu P & P.
Mengapa Perlu Penilaian P & P:
i. mengesan pencapaian murid
ii. Mengenal pasti jenis murid
iii. mengesan sama ada hasil pembelajaran telah dikuasai atau belum
iv. Mengenal pasti sebab kelemahan murid dalam sesuatu unit pembelajaran
v. menentukan tindakan susulan
Kaedah Penilaian:
1. Lisan
2. Penulisan
PERINGAKAT PENILAIAN DALAM P & P
i. Penilaian Serta-merta
- Dijalankan sepanjang sesi P & P melalui pemerhatian terhadap tindakbalas, penglibatan dan hasil kerja
ii. Penilaian Kemajuan
- Dijalan selepas mengajar sesuatu kemahiran atau unit pengajaran.Dilaksanakan dalam satu-satu proses P & P yang menerapkan pelbagai kemahiran dan boleh dilaksanakan secara lisan, bertulis dan hasil kerja
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
TINDAKAN SUSULAN
Merupakan proses penambahbaikan berdasarkan penilaian yang dilakukan.HeadCounts dan Post Mortem adalah alat penilaian.
Dapatan dan keputusannya perlu kepada tindakan susulan untuk mengelakkan berlaku Defisit Pembelajaran
Tindak Susul melibatkan:
1. Aktiviti Pemulihan - aktiviti pengajaran yang bertujuan untuk menolong murid-murid mengatasi masalah pembelajaran dengan cara:
i. mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
ii. Memperbetulkan perlakuan yang salah
iii. Menggunakan lebih banyak bahan visual
iv. Mempermudahkan dan mempelbagaikan latihan
Bila perlu aktiviti pemulihan ini?.. Iaitu Apabila murid
i. kurang menguasai konsep dan kemahiran asas yang diperlukan bagi sesuatu topik atau konsep
ii. Sering melakukan kesilapan
iii. Tidak dapat memberi tumpuan kepada isi pengajaran yang sedang diajar atau yang sebelumnya
iv. Tidak menghadiri kelas dalam beberapa waktu atau hari
v. Pemulihan Khas (murid tidak menguasai kemhiran menulis, membaca dan mengira)
vi. Pendidkan Khas bagi murid yang menghadapi masalah serius (IQ rendah) dan gangguan emosi (perlu pengesahan doktor)
2. Aktiviti Pengukuhan - aktiviti pengajaran yang bertujuan untuk menguatkan lagi pemahaman dan memperkukuh penguasaan hasil pembelajaran.Aktiviti ini mempunyai hubungan secara langsung dengan kemahiran asas yang sedang dipelajari.
Aktiviti ini perlu kepada perancangan dan penggredan aktiviti berdasarkan kebolehan murid. Murid perlu melaksanakan aktiviti pemulihan ini dengan:
i. menggunakan modul Belajar Cara Belajar
ii. Membina perkataan baru daripada kad tugasan yang diberikan
iii. Membuat pengelasan
iv. Merekacipta
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
3. Aktiviti Pengayaan - aktiviti pengajaran tambahan yang lebih kompleks tetapi menarik dan mencabar bertujuan untuk mengesan murid pintar dalam mengasah bakat dan kreativiti.
Antara matlamat aktiviti pengayaan:
i. melatih murid meningkatkan kebolehan dalam penyelesaian masalah
ii. Menggalakkan murid memahami sifat dan skop yang luas lagi menyeluruh
iii. Mengaplikasi hasil pembelajaran
iv. Mengembangkan daya kreativiti murid
v. menggalakkan murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan seharian
Cadangan aktiviti:
i. memberi latihan yang lebih mencabar dengan mengaplikasi kemahiran belajar dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
ii. Memberi latihan dalam pelbagai bentuk
iii. Membuat projek
iv. Membuat rujukan kajian dan kajian lapangan
PENGURUSAN BILIK DARJAH & MAKMAL SAINS
- Mesti diurus dengan sempurna supaya P & P berjalan lancar dan berkesan melalui:
i. Organisasi bilik darjah/makmal – murid telah menyediakan papan tulis dan bilik darjah yang bersih kemas dan teratur.
ii.Kesediaan diri murid untuk belajar-suasana tenteram, bersedia disegi mental dan fizikal, emosi serta peralatan untuk belajar.
Iii. Adab belajar – mendisplin murid dengan adab belajar:
- mendengar arahan dan pengajaran guru
- menemukkan jawapan , idea dan respons secara sopan
- mengambil bahagian secara aktif dalam aktivitiP & P yang dilaksanakan
- tidak menyampuk ketika guru mengajar dan rakan memberi respons serta membuat pembentangan
- tidak mengganggu P & P yang sedang berjalan seperti keluar masuk tanpa kebenaran guru, membuat bising dan menganggu rakan.
PERWATAKAN DAN PERANAN GURU
Guru memainkan peranan penting dalam mempengaruhi kejayaan dan keberkesanan sesuatu P & P.Perwatakan guru mesti menarik dan positif dengan cara:
- berpakaian sesuai, kemas, bersih (Patuhi SPI/Surat Siaran)
- berinteraksi secara sopan menggunakan nada suara yang sesuai
- mewujudkan suasana riang yang merangsangkan pembelajaran
- menepati masa
- mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
- bersifat mesra, ceria,mudah didekati,sedia membantu tetapi TEGAS
- menggunakan unsur kecindan dalam situasi yang sesuai
PENGLIBATAN MURID
Murid perlu dilibatkan secara langsung dan aktif dalam proses P & P. Tugas guru sebagai pembimbing dan bertindak sebagai fasilitator dengan melatih dan membudayakan murid:
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan
ii. Membuat persediaan awal
iii. Membuat catatan daripada pengajaran guru
iv. Mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan
v. membuat rujukan spontan
vi. Menjalankan aktiviti yang dirancangkan oleh guru
vii. Berinteraksi aecara aktif dengan guru, murid lain dan bahan
viii. Memberi respon yang sesuai terhadap soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan
LATIHAN DAN TUGASAN
Perlu diberikan kepada murid bagi tujuan:
- menilai kefahaman, penguasaan dan penghayatan pembelajaran mereka serta keberkesanan pengajaran guru
- sebagai aktiviti pemulihan, pengukuhan dan pengayaan
Skop Latihan dan Tugasan yang perlu diberi kepada murid hendaklah mengambil kira faktor-faktor berikut:
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. Jumlah yang mencukupi dari cakupan isi pelajaran yang diajar untuk tujuan pengukuhan
iii. Mempelbagaikan jenisnya
iv. Tugasan yang berkait dengan tajuk yang dipelajari
v. menekan kan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
PENEGUHAN DAN PENGIKTIRAFAN
satu kaedah untuk memotivasikan murid secara sistematik dan berterusan semasa P & P :
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada pelakuan yang baik
ii. Memberi teguran yang bersesuaian terhadap perilaku negatig murid
iii. Mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
Contoh:
- Beri Tepukan, pujian dan kata rangsangan ( tahniah, hebat,great, excellent, well done,congtratulation dll)
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
- Bintang – ditulis tangan oleh guru di dalam buku latihan murid
- Pelekat – ditampal dalam buku latihan ketika semakan
- Sijil - diberi ketika perhimpunan dan majlis khas
PEMERIKSAAN LATIHAN/TUGASAN MURID
Latihan / Tugasan yang diberi kepada murid hendaklah diperiksa oleh guru dengan mengambil kira aspek-aspek berikut:
i. kekerapan pemeriksaan latihan sesuai dengan keperluan dan dilaksanakan dalam tempoh masa munasabah
ii. Ulasan perlu diberi untuk memotivasikan murid
iii. Murid diberi penghargaan mengikut hasil kerja mereka
iv. Pemeriksaan hendaklah membolehkan murid mengetahui kesalahan dan kesilapan mereka supaya dapat membuat pembetulan
Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan :
i. menepati masa
ii. Lengkap,kemas dan bersih
iii. Membuat latihan dengan betul
iv. Membuat pembetulan bagi latihan yang salah
v. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
PENUTUP P & P
Amat penting bagi melihat keberkesanan pengajaran guru
dan pembelajaran murid.Beberapa prosedur yang sesuai hendaklah digunakan untuk menilai sama ada objektif P & P tercapai atau tidak.
Prinsip Penutup P & P
i. seharusnya bermakna kepada murid terutama dari segi minat, kebolehan dan umur mereka
ii. Berkaitan dengan isi dan objektif P & P
iii. Hendaklah mewujudkan pertalian di antara pengetahuan sedia ada, pengalam murid dan konsep baru yang akan dipelajari
iv. Haruslah ada kaitan dengan aspek pelajaran yang telah dipelajari
Penutup P & P boleh dilaksanakan melalui beberapa pendekatan seperti:
i. Penutup kognitif – rumusan dijalankan sama ada oleh guru atau murid berdasarkan penilaian secara lisan atau tulisan
ii. Penutup sosial – membuat kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan menyediakan mereka untuk pelajaran akan datang.
Contoh
“ hingga jumpa lagi”
“ Terima kasih dan saya bangga kerana penglibatan aktif anda”
Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Cemerlang
“ Have a nice day”
“ Enjoy your next lesson”
“Thank you for lending your eyes and ears”
SEMAKAN ATAU PENILAIAN KENDIRI
Bertujuan membantu guru menilai dan membuat penambahbaikan kepada P & P sendiri menggunakan instrumen yang dibina sendiri atau kepimpinan sekolah.
Lihat contoh di lampiran A
RUMUSAN
Penghasilan P&P cemerlang yang menggunakan 12 modul , Konten (SP/HSP) serta pelbagai pendekatan lain diharap dapat membantu guru mempertingkatkan kualiti P & P.
CADANGAN
- Pentadbir perlu mewujudkan sistem pemantauan dan pencerapan P & P yang sistematik
- Penglibatan dan komitmen yang tinggi oleh semua guru sains matematik
- Guru membuat pelbagai inovasi dan penambahbaikan P & P
- Guru sentiasa dirangsang dan digalakkan untuk mengemaskini pengetahuan dan kemahiran melalui pembacaan serta bahan rujukan
- Guru diberi peluang menyertai seminar, persidangan dan kursus sama ada di peringkat daerah, negeri, kebangsaan atau antarabangsa.
SEKIAN
Terima kasih dari :
Wan Mohamed Zuri Bin Wan Abdullah
Ketua Penolong Pengarah
Sektor Pengurusan Akademik
Jabatan Pelajaran Kelantan
07November 2009
http://sains4u.blogspot.com/
Lampiran A
1.
SEMAKAN KENDIRI
PENYEDIAAN RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan perkara yang anda lakukan:
1. Berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran ( )
2. Dirancang untuk sepanjang tahun persekolahan semasa (mesti) mengikut takwim sekolah ( )
3. Diagihkan kepada mingguan dalam masa setahun ( )
4. Mencatatkan jenis-jenis modul yang akan digunakan dalam ruang catatan ( )
5. Menastikan rancangan pelajaran tahunan lengkap sebelum P & P bermula pada awal tahun ( )
6. Diserahkan kepada Guru Kanan / Ketua Panitia untuk disemak dan ditandatangani ( )
2.
SEMAKAN KENDIRI
PERWATAKAN DAN PERANAN GURU
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan diri anda:
1. Pakaian sentiasa sesuai, kemas,bersih, mematuhi arahan dan surat pekeliling ( )
2. Berinteraksi secara sopan, menggunakan nada suara yang sesuai ( )
3. Mewujudkan suasana riang yang merangsangkan pembelajaran ( )
4. Menepati masa ( )
5. Mengenali semua murid ( )
6. Perihatin terhadap keperluan mereka ( )
7. Bersifat mesra, mudah didekati ( )
8. Mempunyai kesediaan mendengar yang tinggi ( )
9. Sedia membantu murid ketika diperlukan ( )
10. Sedia membantu rakan sejawat tanpa syarat ( )
3.
SENARAI SEMAK
PENYAMPAIAN DAN PERKEMBANGAN PELAJARAN
Tandakan ”_/ ” pada pernyataan yang menggambarkan diri anda ketika melaksanakan pengajaran dan pembelajaran:
1. Mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada
kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ( )
2. Menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid ( )
3. Menggunakan bahasa ( laras dan istilah) yang mudah dan tepat ( )
4. Menjalankan ativiti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran ( )
5. Menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai ( )
6. Menggunakan BBM/ICT /laman Web. ( )
7. Menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah –berpusatkan murid ( )
8. Melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid ( )
9. Melaksanakan aktiviti yang mengambil kira Pelbagai Kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
Logik-matematik, interpersonal,intrapersonal,visual-ruang,kinestetik, naturalis) ( )
10. Melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria ( )
11. Mengatasi defisit pembelajaran –mencuba sesuatu yang baru-inovasi ( )
12. Menggalakkan murid memperolehi pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa
Bergantung pada arahan guru ( )
13. Menerapkan kemahiran berfikir ( )
14. Melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar,sains &
Teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan dan kekeluargaan) ( )
15. Luwes (fleksibel) mengikut situasi ( )
16. Penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam bentuk lisan/penulisan/
Pemerhatian.
Untuk dikongsi dan dilaksanakan bersama demi mencapai kecemerlangan..Terima kasih
Thursday, November 12, 2009
Monday, November 9, 2009
Mesyuarat Penggumpulan dan Pelaporan Data e-Cakna Fasa 2 2009
Tarikh : 8-10hb November 2009
Tempat: Kesedar Inn, Gua Musang
Kehadiran : 26 orang
(Pegawai JPN/PPD/Pegawai Data)
Tempat: Kesedar Inn, Gua Musang
Kehadiran : 26 orang
(Pegawai JPN/PPD/Pegawai Data)
Friday, November 6, 2009
MESYUARAT PERANCANGAN 2010 BERSAMA BPK
Pada tanggal 3-5 Novemner 2009, Unit Sains, Unit Matematik dan Unit Sains Elektif Bahagian Pembangunan (BPK), Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia telah mengadakan mesyuarat pelaporan dan perancangan aktiviti tahun semasa dan tahun 2010. Mesyuarat yang berlangsung di MayTower Apartment, Jalan Munshi Abdullah, Kuala Lumpur telah memberi fokus kepada perkara berikut untuk dimantapkan lagi pelaksanaanya mulai tahun depan.
Antaranya:
1. Melaksanakan Transformasi Kurikulum Sains Matematik
2. Persedian Tahun 2012 untuk Dasar Baru MBMMBI menggantikan Dasar PPSMI yang akan tamat pada tahun 2011 di mana Buku Teks akan kembali disediakan dalam tiga bahasa BM, BC dan BT.
3. Melaksanakan LINUS bagi menggantikan KIA2M dan PROTiM
4. Memantapkan penguasaan konten dan pendekatan pelbagai pedagogi P & P
5. Memastikan P & P menggunakan alat teknologi dalam menarik minat dan menyeronokan murid belajar-(Kalkulator Grafik/GSP/Abakus)
6. Amali Sains diberi penekanan dalam P & P Sains- KPS dan Pengurusan Makmal
7. Pengunaan Bahan Sumber P & P oleh guru-murid yang di up load oleh BPK dalam lamannya
8. Pengamalan Best Practices di kalangan guru
9. Penggunaan Peruntukan PCG Sains Matematik dalam ABM Panitia
10. Memperkasakan Panitia da Fungsinya
11. Buku Rancangan Mengajar dengan mengikut kaedah yang betul antara yang ditulis dan yang diajar dalam bilik darjah
12. Pelaksanaan Kursus Orientasi Mata Pelajaran melibatkan semua guru Sains dan Matematik
13. Penerusan Pelaksanaan Kerja Kursus Matematik Tambahan - kini menjangkau hampir satu dekad
14. Pelupusan Peralatan / Bahan Merbahaya Sains mengikut prosedur yang betul
15. Program Pemantauan dan Bimbingan Berterusan oleh KPM/JPN/PPD
Kini pihak BPK juga sedang menyiapkan Buku baru "Garis Panduan Pengurusan Makmal Sains" serta "Senarai Peralatan dan Bahan Amali" berdasarkan kehendak terkini di mana hampir sepuluh tahun tidak di buat semakan mengenainya.
Mesyuarat ini juga diisi dengan laporan 3 JPN iaitu:
1. JP Kelantan- Program e-Cakna/Cuit Sikit
2. JP Terengganu - Status penggunaan Abakus dalam P & P Matematik
3. JP Johor - Penggunaan PCG Sains Matematik
Ahli mesyuarat adalah semua Ketua Penolong Pengarah Sains dan Ketua Penolong Pengarah Matematik atau wakilnya dari 16 JPN. JP Kelantan telah diwakili oleh Ketua Penolong Pengarah Sains dan Ketua Penolong Pengarah Mateamtik.
Dari apa yang dihasratkan ini, JPN melalui PPD memohon GK Sains Matematik dan semua guru sains dan matematik sentiasa dapat bersama untuk menjayakannya.Tanpa komitmen Tuan/Puan, sukar untuk mendapat kejayaan sebagaimana yang diidamkan.
Terima kasih Tuan/Puan semua..
Antaranya:
1. Melaksanakan Transformasi Kurikulum Sains Matematik
2. Persedian Tahun 2012 untuk Dasar Baru MBMMBI menggantikan Dasar PPSMI yang akan tamat pada tahun 2011 di mana Buku Teks akan kembali disediakan dalam tiga bahasa BM, BC dan BT.
3. Melaksanakan LINUS bagi menggantikan KIA2M dan PROTiM
4. Memantapkan penguasaan konten dan pendekatan pelbagai pedagogi P & P
5. Memastikan P & P menggunakan alat teknologi dalam menarik minat dan menyeronokan murid belajar-(Kalkulator Grafik/GSP/Abakus)
6. Amali Sains diberi penekanan dalam P & P Sains- KPS dan Pengurusan Makmal
7. Pengunaan Bahan Sumber P & P oleh guru-murid yang di up load oleh BPK dalam lamannya
8. Pengamalan Best Practices di kalangan guru
9. Penggunaan Peruntukan PCG Sains Matematik dalam ABM Panitia
10. Memperkasakan Panitia da Fungsinya
11. Buku Rancangan Mengajar dengan mengikut kaedah yang betul antara yang ditulis dan yang diajar dalam bilik darjah
12. Pelaksanaan Kursus Orientasi Mata Pelajaran melibatkan semua guru Sains dan Matematik
13. Penerusan Pelaksanaan Kerja Kursus Matematik Tambahan - kini menjangkau hampir satu dekad
14. Pelupusan Peralatan / Bahan Merbahaya Sains mengikut prosedur yang betul
15. Program Pemantauan dan Bimbingan Berterusan oleh KPM/JPN/PPD
Kini pihak BPK juga sedang menyiapkan Buku baru "Garis Panduan Pengurusan Makmal Sains" serta "Senarai Peralatan dan Bahan Amali" berdasarkan kehendak terkini di mana hampir sepuluh tahun tidak di buat semakan mengenainya.
Mesyuarat ini juga diisi dengan laporan 3 JPN iaitu:
1. JP Kelantan- Program e-Cakna/Cuit Sikit
2. JP Terengganu - Status penggunaan Abakus dalam P & P Matematik
3. JP Johor - Penggunaan PCG Sains Matematik
Ahli mesyuarat adalah semua Ketua Penolong Pengarah Sains dan Ketua Penolong Pengarah Matematik atau wakilnya dari 16 JPN. JP Kelantan telah diwakili oleh Ketua Penolong Pengarah Sains dan Ketua Penolong Pengarah Mateamtik.
Dari apa yang dihasratkan ini, JPN melalui PPD memohon GK Sains Matematik dan semua guru sains dan matematik sentiasa dapat bersama untuk menjayakannya.Tanpa komitmen Tuan/Puan, sukar untuk mendapat kejayaan sebagaimana yang diidamkan.
Terima kasih Tuan/Puan semua..
Thursday, November 5, 2009
Renung-renungkan lah..
Perkara-perkara yang membuat kita hilang ingatan dan tumpul minda
Kurangkan makan bawang besar
Kurangkan makan berempah
Kurangkan makan ketumbar kering
Kurangkan menonton hiburan
Kurangkan membaca majalah hiburan
Kurangkan ketawa yang panjang atau terbahak-bahak
Kurangkan minuman air batu,air dalam tin(100 plus dan lain2)
Kurangkan makan organ dalaman ayam terutamanya kanak2
Jangan makan kepala ikan
Jangan minum air yang ada semut
Jangan tidur selepas subuh
Jangan tidur selepas asar
Jangan tidur selepas makan
Jangan makan terlalu kenyang
Jangan makan berat selepas jam 9.00 malam
Jangan menyapu rumah pada waktu malam
Jangan makan yang masam-masam berlebihan
Jangan dicampur makan laut dan darat dalam satu hidangan
Jangan minum susu selepas memakan daging/ayam
Perkara-perkara yang perlu diamalkan
Selalu makan buah manisan seperti kurma dan lain2
Selalu makan makanan yang panas2
Selalu memakan kekacang seperti kacang soya @ badam dan lain2
Selalu minum air masak
Selalu makan ulam2
Selalu mengamalkan pandangan hijau
Selalu bersenam
Selau menggunakan imajenasi otak
Banyakkan memakan makanan berasaskan gandum/soya
Banyakkan aktiviti berkhemah di hutan/pantai( yang mempunyai pokok)
kerana disitulah terdapat banyak ion2 negetif dan cahaya matahari infra merah (terutama pada waktu pagi) yang amat diperlukan oleh tubuh badan,kerana hanya kawasan seperti ini sahaja yang mempunyai % yang cukup untuk kegunaan kita seharian berbanding dalam bangunan batu ianya terlalu sedikit
Jangan ego
Jangan dengki pada orang lain
Jangan makan dari sumber yang tidak halal
Jangan memberi anak makan makanan dari sumber yang tidak halal
Jangan makan makanan yang ada pewarna
Jangan makan makanan yang ada pengawet
Jangan mengunakan minyak masak lebih dari 2 kali
Jangan mandi selepas 9.00malam
Kurangkan makan bawang besar
Kurangkan makan berempah
Kurangkan makan ketumbar kering
Kurangkan menonton hiburan
Kurangkan membaca majalah hiburan
Kurangkan ketawa yang panjang atau terbahak-bahak
Kurangkan minuman air batu,air dalam tin(100 plus dan lain2)
Kurangkan makan organ dalaman ayam terutamanya kanak2
Jangan makan kepala ikan
Jangan minum air yang ada semut
Jangan tidur selepas subuh
Jangan tidur selepas asar
Jangan tidur selepas makan
Jangan makan terlalu kenyang
Jangan makan berat selepas jam 9.00 malam
Jangan menyapu rumah pada waktu malam
Jangan makan yang masam-masam berlebihan
Jangan dicampur makan laut dan darat dalam satu hidangan
Jangan minum susu selepas memakan daging/ayam
Perkara-perkara yang perlu diamalkan
Selalu makan buah manisan seperti kurma dan lain2
Selalu makan makanan yang panas2
Selalu memakan kekacang seperti kacang soya @ badam dan lain2
Selalu minum air masak
Selalu makan ulam2
Selalu mengamalkan pandangan hijau
Selalu bersenam
Selau menggunakan imajenasi otak
Banyakkan memakan makanan berasaskan gandum/soya
Banyakkan aktiviti berkhemah di hutan/pantai( yang mempunyai pokok)
kerana disitulah terdapat banyak ion2 negetif dan cahaya matahari infra merah (terutama pada waktu pagi) yang amat diperlukan oleh tubuh badan,kerana hanya kawasan seperti ini sahaja yang mempunyai % yang cukup untuk kegunaan kita seharian berbanding dalam bangunan batu ianya terlalu sedikit
Jangan ego
Jangan dengki pada orang lain
Jangan makan dari sumber yang tidak halal
Jangan memberi anak makan makanan dari sumber yang tidak halal
Jangan makan makanan yang ada pewarna
Jangan makan makanan yang ada pengawet
Jangan mengunakan minyak masak lebih dari 2 kali
Jangan mandi selepas 9.00malam
Wednesday, October 21, 2009
Sunday, October 18, 2009
Kata Tokoh Kita YBM Tengku Razaleigh
"Perubahan ini tidak mungkin terjadi tanpa perjuangan," katanya dalam ucapan kira-kira setengah jam bertemakan 'Memori, Bangsa dan Harapan' ketika melancarkan buku Multiethnic Malaysia: Past, Present and Future di Cheras pagi tadi.
"Dengan membataskan media cetak, kita hanya berjaya membebalkan, supaya mereka yang bergantung pada media massa bercetak dan saluran televisyen sebenarnya yang tidak cukup maklumat," katanya lagi.
Sekitar Mesyuarat SPA 2009
Assalamulaikum!
Alhamdulillah pada 16-18 Oktober 2009 (Jumaat-Ahad) bertempat di YT Midtown telah berlangsung mesyuarat tahunan Sektor Pengurusan Akademi Jabatan Pelajaran Kelantan. Mesyuarat yang dipengerusikan oleh YBrs Tn.Hj. Mohd Adnan Mohd. Noor memberi fokus berikut untuk pelaksanaan tahun 2010:
1. Prasekolah 2.Kelas Tahun 1,2 dan 3 3. Kelas Tingkatan 1,2 dan 3 4.Kelas Sesi Petang 5. Perkasa Panitia 6.Soalan Pecutan Subjek Peperiksaan 7.Mantap e-Cakna 8.Perancangan Tahunan Unit 9. Program Turun Padang 10.Program Khas KPM (Kalkulator Grafik/Geometer Skecthpad(GSP)/Kelas Intervensi Awal 2 M (KIA2M)/Skim Bantuan Tuisyen (SBT)/Skim Tuisyen Felda(STF)/Dasar 60:40/Kelas Rancagan Khas(KRK) 11.Mantap Headcount dan Post-Mortem 12. Pegawai/Guru/Pelajar bernafsu 13.Pegawai Berani 14. Intergriti 14. Team-work 15.Sekolah Angkat 16.Program Risik Khabar (SMT/SMKA/SRKHAS/SABK/SMK/SK/SMJKC/SJKC/SJKT 17. Pegawai Meja Peperiksaan Awam
Pengisian mesyuarat:
- Ucapan Pengerusi
- Perbengkelan Dalam Kumpulan Mengikut Unit - (Saya di amanahkan Menjadi pengerusi untuk kumpulan Sains dan Matematik bersama semua Pegawai Sains dan Matematik JPN/PPD)
- Pembentangan Unit
Terima kasih kepada semua rakan dari Unit dan semua yang terlibat. Kita bekerja untuk mencapai matlamat yang sama dengan menepati visi " Cakna Pendidikan Kelantan Tersohor 2010"
Monday, October 12, 2009
Sama Darjat Beza Munajat
Two Presidents of two Muslims countries
Pakistani president Mr. Parveez Musharaf
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Iranian President Mr. Ahmedinejad
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Yang mana satu menjadi pilihan?..
Pakistani president Mr. Parveez Musharaf
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Iranian President Mr. Ahmedinejad
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Yang mana satu menjadi pilihan?..
Subscribe to:
Posts (Atom)
 |
TUAN ADALAH SAHABAT SAYA
BUAT SAHABAT YANG LAHIR PADA HARI INI SELAMAT MENYAMBUT HARI LAHIR DENGAN SENTIASA MUHASABAH DIRI KE ARAH KEBAIKAN
"Insan Berkualiti Sentiasa Berusaha Menambahkan Amal Makruf dan Sentiasa Berusaha Mengelakkan Nahi Mungkar"
Kota Baharu Time